西师大版小学语文第一册教学计划刘繁超.doc

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1、西师大版小学语文第一册教学计划渝北区花园小学刘繁超一、本册教学目标1.汉语拼音（1)能借助汉语拼音认读汉字，正音，学习普通话。（2)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调。（3)能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.识字与写字（1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2)认识常用汉字254个，其中会写126个。（3)掌握汉字基本笔画，按笔顺规则正确美观书写。（4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.阅读（1)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2)喜欢阅读，感受阅读的兴趣，并乐于与人交流。（3)学习借助读物中的图画阅读。

2、(4)背诵8篇课文。4.口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。(3)与别人交流，态度自然大方，有礼貌。(4)有表达的自信心，能踊跃表达自己的看法。5.综合性学习（1)对周围的事物和环境有好奇心和观察兴趣。（2)能运用学到的汉字构字规律，自主识字。二、本册教材分析（一）教材的内容由以下部分构成：1.卷首语2.汉语拼音3.集中识字4.课文5.积累与运用6.口语交际7.综合性学习8.自主学习（二）各部分的编写意图1.汉语拼音帮助学生读准声母、韵母、声调，准确地拼读音节，利用汉语拼音识字，学习普

3、通话。在学习汉语拼音的同时，读儿歌、认事物，与汉字见面，以增强学习的趣味性。2.集中识字6这是针对第一学段以识字为重点特意安排的。把同类别或同主题的汉字相对集中，让学生在有限的时间内，有效地认识一批汉字；并按汉字的构字特点安排归类识字，引导学生初步感知汉字的构字规律，掌握识字方法，为进一步学习汉字打下基础。3.课文第一学段的课文除了随文识字的任务外，更承担有多方面教育的任务，以培养学生的语文能力，增强学生的语感，引导学生学会学习，认识生活，培养学生的品德修养和审美情趣。第一册注意了韵文起步，朗朗上口；情趣引入，熏陶感染。4.积累与运用安排适量

4、的练习与活动，通过生动活泼的形式，引导学生梳理和巩固学过的知识，掌握学习方法。通过扩大阅读量，积累语言，增长智慧，感受学语文、用语文的乐趣。5.口语交际创设适合学生的话题和具体的情境，激发学生口语交际的愿望，感受口语交际的乐趣，引导学生学会倾听、表达与交流，提高口语交际的能力。6.综合性学习通过课内课外的结合、学校与社会的联系，帮助学生扩大学习语文的范围，引导学生对周围的事物产生好奇心，感受生活中处处有语文，在实践活动中提高学生的语文综合素养。7.自主学习为了充分调动学生主动学习的积极性，落实第一学段以识字为重点的要求，除了每个单元的“自主识

5、字园地”，还在每课后安排了自主写字，在本册最后编排了自主测评，以培养学生自主学习的意识和习惯。第一册主要安排了自主识字和自主写字。三、班级概况分析一•五班学生有53人，其中男生28人，女生25人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。一些学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。很多学习习惯和生活习惯都需要老师长期培养引导。至于学生的个性特点还有待于在今后去深入了解。四、本册教学重点、难点（一）教学重点：1.汉语拼音是学生学习

6、汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2.认识常用汉字254个，其中会写126个汉字。3.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。（二）教学难点：1.汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2.识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此254个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3.如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　五、提高教学质量的主要措施1.帮助学生了解花园小学的常规，帮助学生养成良好的学习习惯。62.吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3

7、.充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4.加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5.设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6.认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7.尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8.变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。9.识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅

8、读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学