网络研修之我得.doc

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1、在“教育信息化成果使用年”活动的积极推动下，学校在使用延庆教师研修网和延庆新课程资源中心过程中对网络发挥的优势及存在的不足有如下认识：一、发挥网络教研资源优势，帮助教师教学。网络教研实现了教育资源的整合，农村教师可以充分利用其优质资源，发挥现有设备的最大潜力，实现高质量和高效率的教学。1.农村教师可以借助网络教研资源备课，可以提高备课质量和效率，教师可以从中学习先进的教学理念和方法，以提高学生学习的兴趣，促进学生全面发展。延庆教师研修网中的名师工作室、教研协作组内的资源对教师的教学具有一定的指导意义，教师有效的整合资源对课堂教学质量提升和调动学生积极性帮助显著。2.农村教师可以利用

2、网络教研资源进行授课，例如延庆新课程资源中心的电子教材、多媒体课件、电子书籍和远程教育平台可以零距离的观摩、研究名师风采以及其他优质资源，有助于提高教师自身的课堂教学质量和效率。3.通过利用网络教研资源提高了教师运用现代信息技术的积极性，促进了教师运用信息技术素养的提高。在网络对教师教育教学工作的潜移默化的影响下部分教师在使用多媒体手段进行教学方面发生了较大的转变，由不使用多媒体到现在部分教师已经离不开多媒体，由单纯的用多媒体到充分的用好多媒体，教师的变化反映出他们在信息技术素养方面的提高。  二、发挥网络教研交互优势，提高工作效率。网络是一张无形的网，它不仅可以帮助教师彼此间传递

3、教育理念，还可以促进教师强化教育研究学习，在网络中实现交流研究的目的，提高教师交流学习的效率，跨越因地域、时间等因素带来的阻碍。诸如我校这样的远离县城的农村学校，教师借助延庆教师研修网及时的加强了同教研员的联系，通过参与网络协作组的建设丰富教育教学内容，结合网络教研活动既快捷的参与教研学习又提高了教师的工作效率。例如我校教师兼职和外出学习人员较多，学科教研组活动在时间和人员上很难保障，为不影响教研活动的质量，我们充分利用网络教研的互补优势，鼓励教研组积极开展学科组网络教研活动的研究与实践，避免了教师因教研活动而出现的调课难的困扰，有利于教师工作、研究效率的提升。三、教师在网络研修过

4、程中同样存在不尽人意的地方。1.学校教师在使用教师研修网中应用的不均衡。一部分教师使用研修网比较频繁，应用率较高；部分教师使用的效率较低。2.网络研修活动依然停留在尝试阶段且形式、内容等方面缺乏创新。3.延庆新课程资源中心资源利用率偏低，一方面由于教材课件不太符合教师当前使用的教材版本；另一方面教师在使用这一平台的意识还不强。