美丽的桥教学设计.doc

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1、《美丽的桥》教学设计教材分析：   《美丽的桥》选自小学语文教科版三年级下册快乐读书屋三。课文写了一个木匠建起了这样一座桥：它不但沟通了两岸，更重要的是沟通了兄弟二人的心，使兄弟由反目成仇而重归于好。课文按故事发展顺序来写，突出了人与人之间相处要宽容、沟通、相互友爱。教学目标:1.通过读文，让学生知道文中的“桥”美在哪里。2.教育学生相处要宽容、沟通，要友爱。3.培养学生快速阅读，捕捉相关信息的能力。4.认识本课的7个生字。教学重点：理解课文内容，弄懂文中的那座桥为什么是美丽的。教学时数：一课时教学过程：一、谈话激趣，质疑导入同学们，你们都见过什么样的桥？（生：交流

2、）今天老师要请你们认识一座桥，想知道吗？（师：板书课题，生齐读课题）问：读了课题你有什么想法？（生：回答）二、初读课文，整体感知1.生自由读文，要求读准字音，读通课文。2.检查生自学生字情况。师投影出示生字词：指名读字词，师正音。3.质疑：文中你有哪些词或句子不懂的？要求生可读文解决，或者和同桌交流，画出不懂的地方。4.生再读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事？师引导生交流：文章讲述了一对亲兄弟和睦相处到反目成仇，最后又重归于好的故事。（充分调动学生学习的积极性，引导学生自主学习。）三、细读课文，读中感悟师：同学们课文读得很认真，下面我们就一起走进课文，看看兄弟俩

3、是怎样从反目成仇又和好如初的。1.师出示自学提纲：（1）课文哪写的是兄弟和睦相处又反目成仇的？（2）最后是什么让兄弟和好如初？（要求同学自读课文思考，再和同桌交流。）生：读文思考、交流。2.全班交流。师：课文哪写出了他们和睦相处的？谁找到了给大家读一读？生：读第2自然段回答。师：你从哪看出他们反目成仇了？生：回答。师：多么可惜啊，20多年的兄弟情谊就此结束了。让生自由读课文4—10自然段，说说又发生了什么事情让兄弟和好如初了呢？生：木匠修了一座桥让兄弟俩和好如初。师：谁来读一读是谁让木匠修桥的，哥哥的心情是什么样的？生：读文回答。师：哥哥此时的心情是什么样的，你能试

4、着读出来吗？生先自由练读，然后指名读。师：好让我们一起来体验一下哥哥当时的心情，齐读哥哥的话。师：读了哥哥的话，你想到了什么？生：哥哥生气了。生：太冲动了。师：哥哥在气头上是不够静，那么木匠师怎么说的呢？生回答。师：出示木匠说的话，指名读。木匠：“我懂了……我会使您满意的。”问：会让哥哥满意的又是什么？师引导理解：懂得了哥哥交待的任务及原因，更知该做什么。师：像这样一句话包含两层含义的语句叫一语双关。师板书：一语双关。师：这样写有什么好处？你从中看出木匠师一个什么样的人？生：交流。师：当哥哥目瞪口呆的看到桥时，弟弟是怎么做的？师投影出示课文插图。师：多么感人的一幕啊

5、！你能试着读出弟弟说的话吗？生齐读。师：兄弟又和好如初了，此时木匠是怎么做的？师：让生齐读文章的最后一句话，说说木匠是个什么样的人？生：善良、乐于助人。师：同学们你说的真好，老师相信你也一定有了很多的收获，谁愿意来说说？师：齐读课题，知道为什么这座桥被称为美丽的桥吗？生：回答。（采取多种方式的读，让学生在读中感悟，加深了学生对课文的理解。）四、总结拓展，升华情感同学们，学了这篇课文你最大的收获是什么？你在生活中遇到过这样的事情吗？在以后的生活中你会怎么做？