点燃学生写作兴趣的火把.doc

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1、点燃学生写作兴趣的火把人们常说，“兴趣是最好的老师”。那么，怎样才能做好小学三年级作文入门教学，培养激发学生的写作兴趣呢？本人认为应从以下几方面着手：精心创设欢乐的教学情境，激发学生的写作兴趣。在三年级作文教学中，教师对学生写作的引导非常重要。“万事开头难”，作文也一样。在教学中教师可根据作文要求，运用课堂小品表演、课堂小游戏等手段创设情境，活跃学生思维，帮助学生展开想象，让他们在轻松和谐的气氛中找到需要表达的内容，既有话可说，又有内容可写，从而激发兴趣，产生创作欲望。如教学“观察一种水果或蔬菜”这篇习作时，让学生提前准备

2、一种水果或蔬菜，上课时让学生各抒己见，说说自己拿的物品的颜色、形状、亲口尝尝其味道，教者再引导学生讨论这种水果或蔬菜对人体的作用和益处。学生习作起来定会思路活跃、热情高涨，心中有数，也会获得笔下生花的乐趣。走进大自然，走进生活，引导学生观察并感受大自然的美，以此激发学生的写作兴趣和动机。语言来源于生活，让学生走进生活，走进大自然，在对大自然观察的同时，才会发现春的妩媚、夏的风采、秋的神韵和冬的圣洁。如教学“春天来了”3这次作文时，就带领学生到田野去仔细观察，观察自然界事物的变化，领略大自然的风光，使学生得到一种无可比拟的欢

3、乐感。回来后让学生把看到的说出来，再写下来，学生感觉有内容可说，有内容可写，心里充满了写作的欲望，写出的文章也会有血有肉。培养学生养成写日记的好习惯，从而培养写作兴趣。让学生留意生活中发生的点滴的小事，把自己喜欢的东西写在日记本上，久而久之，学生就会爱上写作。现实生活是学生习作取之不尽、用之不竭的源泉，课内课外、学校家里……时时都在发生着各种各样的事情，注意观察发生在身边的各种事情，运用常见的表达方式把它写下来，习惯成自然，时间长了，学生就会对习作产生兴趣，视习作为乐事，就会变“要我写”为“我要写”，并发自内心的“我想写”

4、。及时地表扬学生写作中的进步，不断激励他们，培养写作兴趣。现代学生的特点是喜欢听老师的表扬，而三年级学生刚开始接触写作，针对这一点，老师评价作文要以激励为主。当然，评价学生作文有多种形式，可以口头表扬，也可以在作文后面用激励的语言评价学生的写作情况，评语要充分肯定学生的优点。经常不断地激励学生，就能树立起他们的写作自信，写作会越来越积极主动，写作兴趣会越来越浓。鼓励学生多看课外书，随时摘抄书中的好词好句，善于积累，培养语感，增强写作兴趣。俗语说的好，“巧妇难为无米之炊”，学生脑中没有好的词语，没有好的句子，就是看到再3好的

5、景色也描绘不出来。因此，作为三年级学生，刚步入正式写作文，要求不能定的过高，培养兴趣是关键，但也要鼓励学生多看课外书，学会积累书中的好词好句，经常翻阅，就会形成写作的源头活水！总之，在三年级作文教学中，教师若能把以上几点恰当地结合起来，学生写作兴趣的火把定会燃烧起来，相信这支火把随着年级的升高会越来越亮，光彩照人！3