浅谈农村初中生英语听力能力的日常培养.doc

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1、浅谈农村初中生英语听力能力的日常培养 浅谈农村初中学生英语听力能力的日常培养摘　　要:《英语新课程标准》明确指出，“在教学过程中让学生受到听、说、读、写基本训练”。由此可见，中学生学习英语首先就应当从听入手，培养学生英语听力对英语学习起着首当其冲的作用。但在农村中学生的英语听、说、读、写四大能力的培养中，听力的培养困难很大，它需要时间的保证和一定的硬件条件，许多学生因听力学习跟不上而影响了学习英语的积极性。本文从心理素质的障碍、语言基础知识的薄弱、学习方法知识及语境的缺乏及影响中学生听力因素入手，提

2、出了如何在日常教学中培养农村初中学生英语听力能力的具体措施。 关键词：农村初中  听力能力日常培养 前言“听力”（ListeningComprehension），即就是获得有声信息的活动能力，也可以说是一种交际能力。听，是语言的基础，听力是语言学习的前提。随着英语新教材的启用，加强学生的听力训练，提高学生听力理解水平，已经受到广大英语教师的高度重视。长期以来，为应付考试，农村初中学生通过大量的集中训练的方法来提高听力能力。由于受时间和条件的限制，在课程任务很重的情况下，进行的集中大量的听力训练可能短

3、时间的提高学生的分数，但是听力课上成“听录音——对答案”的测试课。这种纯粹的测验检查课使课堂气氛沉闷，学生情感压抑，反应冷漠，教学效果不佳，不利于学生英语能力的长期发展。那么如何培养（Training）学生听英语的能力，如何利用农村初中现有的教学条件来提高学生的听力水平呢？ 一、  农村初中学生听力能力的现状及原因在我县的农村初中，听力是学生做的最差的题，农村初中生英语的基础知识，如单词、词组、语法等功底薄弱；“哑巴英语”现象还广为存在，学生只能看懂而不能听或说出英语；综合素质不高,不能全面了解各种

4、学科与人文知识；英美文化背景知识缺乏；语音、语调、重音、连读等能力较差；基本没有良好的英语学习习惯以及听力答题技巧。究其愿意，造成农村中学学生英语听力普遍差的原因，主要是以下几个方面：缺乏活生生的语言环境；农村学校教学条件相对较差，缺乏语音实验室等；农村英语教学中对英语语音知识的不重视；缺乏良好的学习习惯；缺乏正确的学习方法。比如：课前不预习，课后缺乏及时复习巩固；学生在听英语时，容易产生焦虑、害怕、缺乏自信心等心理障碍。 二、  在日常教学中提高学生听力能力的对策（一）关注学生情感，培养学生的“兴

5、奋点”，培养学生良好的心理状态《英语课程标准》指：“情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学习过程和学习效果的相关因素。”积极的情感态度以及浓厚的学习兴趣是英语学习成功的关键。听力是一个复杂的心理过程，心理学家告诉我们：当人的情绪处于焦虑、厌烦的状态时，大脑会一片空白，什么也听不进去。因此农村初中英语教师应着力在“关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围”上下功夫，在日常教学中培养学生良好的听力心理状态、帮助学生克服焦虑和畏难情绪就显得尤为重要。老师要明确告诉学生，听是学好英语的重要

6、途径之一，要加以重视，但不能畏惧，对于较难的听力材料，只要正视它，经过持之以恒的训练是可以征服的。要时时激励学生，对学生取得的点滴进步要及时给予表扬，尽量多让学生体验成功。教师应努力探索英语教学的新方法、好方法，积极开展形式多样、丰富多彩的英语学习活动，给学生营造一个好的英语学习氛围，用多种的方法和手段激起学生的兴趣，以趣激疑，以趣引思，达到乐学的目的。这对培养学生的语感、提高听力水平非常重要。（二）重视语音和基础知识教学，严把基础关首先是严把语音关。语音是提高听力的基础，听力能力的提高必须建立在良

7、好的辨音能力的基础上。教师在教学过程中一定要重视语音的重要性，要使学生从一开始就打好语音基础，语音基础的好坏，决定着学生语言、语调的优劣，也影响着学生对一段听力材料的准确理解。学生不了解弱读、失去爆破等可使单词的读音在语流中发生变化的知识，就无法正确辨认和理解所听的材料。学生必须有很好的语音知识，要能辨别句子的连续、节奏及语调等发音技巧方面的变化。在日常的听力训练中，注意对学生进行语音语调的专门的有针对性的强化训练，如句子的重音、连读、不完全爆破等，并且尽可能熟悉各种人的音调以及轻重缓急、喜怒哀乐、

8、个体差异等口语特征。其次是严把词汇关。学生对单词和短语掌握的熟练程度，直接影响到对一段听力材料的理解以及对所听材料反应的快慢。日常教学中对学生进行听写训练是解决这一问题的有效方法。对学生进行听写训练是提高英语听力和掌握基础知识十分有效的方法。听写可以包括单词、短语以及重点句子。在听写的过程中要遵循由浅入深，循序渐进的原则，坚持听写。在掌握牢固的基础知识后，再去听就容易的多。第三，严把语法关。掌握一定的语法规则才能运用英语进行交际。在听力训练过程中，对于精听材料的语法分