初中生英语听力能力的培养

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1、初中生英语听力能力的培养一、精选听力材料　　1.真实性。听力材料的选择既要从学生的兴趣入手，同时又要具有真实性和自然性。例如：可以充分用多媒体让学生边看边听，使他们在不知不觉欣赏画面的同时提高了听的能力；还可以选择在不同时间、不同地点发生的故事，或不同身份、不同性别、不同年龄的人们之间各种活动的对话进行听力训练。当然也不能忽略课堂上老师与学生、学生与学生之间的对话。　　2.同步性。为了便于学生知识的积累和记忆，所选择的听力材料最好与他们的教材内容同步。这样既是对所学内容的一种补充，又能使已有的知识和语言得以复现。通过降低听力训

2、练的难度、减少听力训练的盲目性，从而提高学生的自信心和成就感。　　3.可控性。听力材料的难易程度要适当，其难度应略低于阅读材料。训练时应该做到由易到难、循序渐进，应以学生能听懂为前提。控制难度的方法，还可体现在听力材料的内容的长短、生词量的多少、及语速的快慢等方面。我认为适合自己学生的方法就是最好的方法。　　二、提高听力的策略和技巧　　1.用好课前五分钟。每天加强学生的听说训练是完全必要的。平时要让学生养成良好的习惯，把自己认为有价值的见闻用英语记录下来，利用英语课课前三分钟的时间，以多种形式让一至二名学生展示。这样既能训练该

3、学生的说写能力，又给其他学生提供了大量的听力材料。　　2.开辟课余时间。尽管教师在课堂教学中使用英语教学，使学生能在有限的时间内得到相应的口语听力训练，但一节课毕竟就四十五分钟，绝对不能达到训练的要求。要想提更好的提高学生的听力能力，一定不能忽略课余时间的利用，充分给学生提供更多地接触鲜活英语的机会。如听英语朗读带、学唱英语歌曲、听讲英语故事等，让学生真正体会到学习英语的乐趣。　　3.带着问题听。无论是平时的听力训练还是考试，都要让学生养成良好的习惯，即在听录音之前，先认真阅读问题，明确自己听的重点，从而提前获取更多的信息；这

4、样可以有真对性，做到有的放矢。　　4.正确听的方法。听力内容一般都要求听两遍，在第一遍基本听懂整篇语段的基础上，第二遍再重点理解每句话的意思。千万不能只停留在个别单词和句子上，听不懂的地方可以暂时放一放，听好后面的内容，抓住后面的信息，待听完后再进行优化整理。还要提醒学生一定要注意特定的细节，如时间、地点、人物、事件、数字、颜色等，培养他们的预测能力。　　5.听前的准备。听前要做好充分的准备，听时要放松心情。如果紧张，可以先深呼吸几次，待心情稍微平静后再看听力题目，为的是能大体上了解材料的主要内容，把握住主要方向。　　三、在教

5、学中减少其他因素对学生的影响　　1.文化背景的影响。众所周知不同的民族有不同的语言，不同的语言又代表不同的文化。历史背景的不同、地域的差异、语言思维和表达形式的区别等诸多因素，都会影响学生对听力的理解。那么，我们在平时的教学工作中，应该要求学生多看一些课外读物，从中多了解不同地方的风土人情和民俗文化，为将来更好的学习奠定基础。　　2.语音的影响。由于某些教师自身长期对单词的发音不够注意，导致学生不能正确辨别一些发音相近的单词，如month—mouth,ship—sheep,may—my,hair—here,house—hors

6、e等。在学生做听力时，就一定来会出现语音的偏差的错误，从而造成不理想的听力效果。所以说教师说的每一就话，不管是在语音、语调、语感方面还是在其它方面都要力求准确、完整。　　3.心理素质的影响。听力能力的强弱不仅与其所掌握的语言知识有很大关系，而且与听者的心理素质也有密切的联系。当一个人的心理处于紧张状态时，就会产生畏惧感。这时头脑可能会是一片空白，不知道自己在想什么或做什么。从而导致越想做好的事就越做不好。因此，平时教学必须针对不同的学生心理采取不同训练的方法。只有使他们具备过硬的心理素质，才能收到良好的听力效果。