浅谈小学体育课堂游戏特点.doc

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1、《浅谈小学体育课堂游戏特点》小学生好动，爱玩、好胜心强，生动有趣的游戏可以使儿童充沛的精力得到正当的发挥，在体育课上寓教于游戏中，不仅能娱乐身心、陶冶性情，也能增强体质，发展智力，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]机智、勇敢、顽强等良好的道德品质和集体主义精神。使学生熟练掌握基本技术，提高专项运动技术水平，是实现体育与健康课程标准的一种有效手段。 一、教学内容游戏化，突出趣味性 趣味性是体育游戏的一个本质特征，如果体育游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对学生的吸引力。教师要根据教学目的和任务、学生年龄特征把教材内容演化成一个个浓郁生活气息、情节

2、生动，具有思想性，启发学生思维，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]创造力特点的游戏，使学生在玩中学，玩中练，不知不觉地完成教学任务。 1、好斗是小孩子的天性，设置一些竞争性质的游戏，并明确要求和规则，分组时人员要搭配合理，让学生在平等条件下进行竞争，保证趣味竞争的公平。如练习起跑。可设置接球游戏，每组的人员分为二部分，分别站在跑道的两头，然后开始听枪声带球跑。男女生分配数量一样，球的大小一样，跑的距离一样，学生自然会接受比赛的结果。 2、富有标准动作的游戏 一些较难的专项技术动作的讲解枯燥无味，学生很难理解。教师可以把它变成一个个小游戏，让

3、学生在模仿中去强化。但设计得要新颖、惊险、象征和有一定难度。 如在立定跳远时，让学生模仿澳洲袋鼠的动作，从操场的一端蹦到另一端，小学生很喜欢这种感觉。加之教师在一旁鼓励，指导，学生会很快掌握技术要领，完成既定动作。 3、富有体育知识的游戏 体育课上不仅让学生锻炼身体，还是要求学生学会一些知识的。教师必须通过一个阶段乃至更长的时间的训练方能得到巩固与发展。这要求教师依据教学内容精心设计比赛游戏，重视比知识，对活动的要求、规则、过程及注意事项讲明。反映出学生对体育知识的掌握程度。 二、环节设计游戏化，突出锻炼性 锻炼性是体育游戏最本质的特征。 游戏既容易激发

4、学生的积极性，又容易吸引学生的注意力，任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段。体育游戏既能培养与提高学生身体的基本活动能力，又能让学生学习与提高运动技能、技术及战术，使二者融为一体。 因此，体育游戏具有全面锻炼身体的价值。在对身体的发展方面，各种练习和活动使游戏者的身体承担一定的运动负荷，使各器官、系统和各肌肉群都能得到必要的活动，这有利于游戏者的生长发育。于是在体育教学中应结合学生的年龄，紧扣教学环节，合理地选择与教学内容有关的游戏来进行教学，让学生从中得到锻炼。