浅谈小学生错别字的预防与纠正.doc

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1、浅谈小学生错别字的预防与纠正在我们的语文教学实践中，经常会发现学生在阅读和写作中出现错字和别字的现象，如果不及时加以纠正，有些就会一直延续到中学、大学以至成人的语言活动中去。因此，预防和纠正错别字是语文教学中的一项重要工作。根据教学实践的总结，学生常出现的错字、别字大致可以各分成以下四类：错字四类：第一类是增添个别笔画，如“步”字下面会写成“少”；第二类是丢失个别笔画，如“添”字下现写成“小”；第三类是改变字形的部分，如“疆”字会把“土”写成“冫”；第四类是改变字形的组织，如“联”会把左右颠倒过来写。别字四类：第一类是

2、音同而义形不同的音别字，如模型→模行；第二类是音形相近而字义不同的别字，如遵守→尊守；第三类是形近而音义不同的形别字，如膝盖→漆盖；第四类是双音词中前后两字互相代替的义别字，如劳动→动劳。在一定意义上说，科学实践研究的真正任务就是寻找客观事物或现象的因果关系，揭开隐藏在错综复杂的事物的背后的真实原因，从而作出正确的解释，为实践开辟道路，所以要想消灭错别字，提高识字效率，就必须找出错别字产生的原因，才有可能对症下药，进行教学。错别字产生的原因有三个方面；第一，错别字产生受汉字本身特点的影响。汉字字数多，笔画复杂，难认，难

3、记，难写。汉字总共有六万之多，在小学阶段学生要掌握二、三千个字，一个字什么模样，怎么念，表示什么意义，都得一个一个的硬记。汉字又有独体字、合体字之分，同一个偏旁，也常常表示不相关的两种意思，就是一模一样的字，也会有不同读音及不同的意义。因此，要想全部准确无误地达到会认、会记、会写、会用，的确不是一件容易的事。第二，错别字的产生与教学方法有直接的关系。