棉鞋里的阳光教学设计1.doc

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1、7、《棉鞋里的阳光》学习目标1．认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。课时安排：2课时课前准备1．课件、生字卡片、课文插图。2．用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。教学过程第一课时(一)看图说话，导入新课1．今天老师要给你们讲一个非常好听的故事，出示课件，教师叙述课文内容。2．请你们根据图中的内容想一想，说一说。(出示课文插图)3．学生看图，自由练说后，指名说故事。4

2、．板书课题，随机认读课题中的生字。１．出示阳光的图片，询问你在哪里能够找到阳光？２．同学们，你们知道吗还有个地方也有阳光（出示课题）请同学来读一读课题。你觉得会有吗？那今天我们就来研究一下，棉鞋里到底有没有阳光。３．初度课文，然后请你告诉老师你读懂了什么，如果速度快的同学可以借助拼音把圈出来的字多读几遍。４．还有谁对这篇课文有读不懂的地方？(二)初读课文，感知内容1．学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词(相互交流)2．小组同学用自己喜欢的识记生字的办法识字。3．汇报并挑选同学按自然段接读课文。4．其他同学边听边画

3、，课文有哪几个人物?哪些字音读的时候要提醒大家注意?(三)互相交流，认读生字1．小组交流。2．各小组派代表指出要注意读音的字词。3．老师相应指出字词。4．请小老师范读、领读，多种形式读。5．学生自读自纠，互读互纠。6．师生共做识字游戏。给生字找朋友　晒　　盖　　　　收　　　脱　　睡　　　合棉衣　　午睡　　　　眼睛　　棉鞋　　棉被　　　棉花(四)读顺课文，发现感知1．把生字宝宝请回到课文中你们能不能读好?2．读了课文，你们发现了什么或知道了什么?3．根据学生回答、出示课文人物的语言。4．分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话

4、。5．边读边想，读了他们的话，你想说什么?(五)提出问题，自读自悟1．读了课文，自己能提出什么问题?自己问自己答。2．读了课文，你们还能提出哪些问题，让学生回答?(六)看图对文，情感升华1．出示课文插图，找一找与插图相应的段落。2．想一想：小峰这样做，妈妈会说什么?奶奶会说什么?七、指导书写重点指导左或结构的字：妈、奶、放、收“妈、奶”女子旁横变成了提，而且不能超过右边的撇，竖折折钩和竖折折折钩都是一笔写成的。板书设计《棉鞋里的阳光》棉  照  晒  被  盖  午收  脱  躺  合  眼  晴第二课时(一)交流讨论、

5、巩固识字1．出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。2．让学生挑选自己会认的字读给大家听。3．挑选会认的字说词语，要说出是怎么知道这个词的。怎么知道这个词的。(二)研读课文，感悟内容1．上节课我们和小峰做了好朋友，这节课你们想不想再和小峰牵手，更进一步了解小峰呢?2．引导学生有感情地朗读课文，围绕以下两个问题让学生把课文读懂。①妈妈为什么要给奶奶晒棉被?(“阳光钻进棉花里”，棉被更暖和)②小峰为什么要给奶奶晒棉鞋?(“棉鞋里也有棉花”，晒过以后，“棉鞋里有好多阳光”)3．学生进行交流，感悟课文。4．学生分别对以上两个问题进

6、行汇报，教师适时指导。小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢?理解“舒服地”，用“舒服”说话。奶奶起来发现了什么?他是怎么说的?出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时，要读出奇怪的语气。总结，教育学生从小要关心老人。5．学生自由读，读出奶奶、妈妈，小峰说话时的语气，体会情感。6．小组再练读，以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读。7．利用多种形式朗读，学生评价，教师评价。8．全班汇报读。(三)理解课文，说话训练结合理解课文，进行说话训练1．用上“因为……所以……”，说说妈妈

7、为什么要给奶奶晒棉被。2．用上“因为……所以……”说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。(四)认真观察，指导书写1．今天我们要学习写好6个字，先读一读。指导书写：午、合2．师范写这几个字，引导学生观察这几个字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。3．先书空、再写字。4．有能力的同学自己完成所有的字。给字组词：下午、上午、中午、午后，百合、合上、合理、合拢5．学生练写。(五)课后作业做一件体贴长辈的事。板书设计7 棉鞋里的阳光体贴长辈教学案例(一)第一课时(一)看图说话，导入新课1．今天老师要给你们讲一个非常好听的故事，出示课件，

8、教师叙述课文内容。2．请你们根据图中的内容想一想，说一说。(出示课文插图)3．学生看图，自由练说后，指名说故事。4．板书课题，随机认读课题中的生字。(二)初读课文，感知内容1．学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词(相互交流)2．小组同学用自己喜欢的识记生字的办法识字。3．汇报并挑选同学按自然段接读课文。4．其