正确使用小学英语教学参考书之我见.doc

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1、正确使用小学英语教学参考书之我见四子王旗第五小学教师：张敏芳所谓“教参”，是指提供给教师使用的教学参考书，它可以是文本解读，可以是课堂教学设计，也可以是一些有价值的背景资料，等等。这些东西，能够给教师正确地进入文本、进行课堂教学提供很好的导引作用和参考作用，给教师提供形成自己的思想和个性化教学的基础性支持，毫无疑问，教学参考书为我们教学提供了好的方向。但是，参考、参考，顾名思义，只是教学的参考，不能成为教学的主体。教学中，教师如果不能考虑到自身的特点及学生的个性，一味照搬教参，势必泯灭学生个性，不利于学生自主学习能力的培养。教师使用教学参考书，主要是在课前的准备工作中

2、，即在备课的过程中运用。那么如何使用英语教学参考书呢？我在此浅谈一些自己的看法。第一、要以钻研教学大纲（或课程标准）和教科书为主，在此基础上来研究教学参考书。由于教科书是在课程标准的指导下编写的，它是教学活动的载体，而课标又是教学活动的依据，因此在运用教学参考书之前，应先对课标和教科书做一番研究。第二、使用教学参考书时，应当结合具体的实际情况。这包括教师自身的实际情况、所在学校的实际情况、所教学生的实际情况等。教学参考书的使用要建立在实际教学的基础上，在此基础上灵活的使用。3特别要注意的是教学参考书中所讲的教法、学法、活动课设计、评估标准、评价策略、测验设计等，由于是

3、建议性、参考性的，要落实到自己的教学活动，一定要根据具体的情况和条件去把握。教师还要要尊重学生的独立见解。当学生的看法和教参提供的解释不完全一致时，教师应当创造一个平等的交流的环境，允许学生各抒己见，而不应该在学生和教师未达成共识的情况下硬将“参考答案”塞给学生。第三、充分利用教学参考书提供的教学资源和信息，扩大阅读的范围，寻找更多、更适用的教学材料。由于教学参考书不能承载所有有关的材料，这就需要所教者自行去寻找目标，搜索信息，扩大阅读面。比如浏览相关的网站，下载相关的资料，再如进图书馆查找更多的书目，然后按图索骥，进行资源归类，还可以听新闻、看报纸，这些都是对教学参

4、考书很有益的补充。第四、对教学参考书的材料，要有选择性的加以利用。1.教学参考书中的材料，并非都要用于自己的课堂教学中，这些资料只是为了使教师自己搞明白，做到心中有数而已。2.还有一些资料也不适于直接引用，而是要教师经过加工后再引用。比如。。。33.如果不加选择地将教学参考书中的资料用于课堂，就会加重学生的学习负担，脱离学生的实际学习能力。比如照抄每课教学参考书中的知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三维目标中的所有内容，没有考虑到自己所教学生的实际情况，无疑会给学生增加很多学习上的负担和困难，显然不利于老师的教学和学生的有科学规律的学习。4.不加分析滥用教学参考书

5、中的举例，会影响教师教学任务的顺利完成。教学参考书中的举例，很多是很优秀的教师用他（她）自己的教学经验写出来的，这些教案是依据他（她）们的教学环境去总结而推广的，并不是放之四海而皆准的真理，是需要教师进一步结合自身、学校和学生的实际情况而仔细推敲变成自己的教学设计的。总之，教师为了使自己的教案编写得规范、全面、适用；为了使自己的教学活动设计得完整和可行，或者是有计划有步骤，吸收教学参考书中有价值的地方，这样，教学参考书就为教师的备课提供了一些方便，教师应当善于运用这些方便。　以上叙述只是我自己的一些粗浅看法，不足之处请大家提出宝贵的意见，谢谢！3