小学英语教学课型之我见.doc

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1、小学英语教学课型之我见    【关键词】小学英语教学课型        【摘要】通过本文，笔者总结了自己教学中所用到的几种课型：词汇和句型的教学、课文的教学、口语交际课、阅读课、作文课和练习课。旨在对小学英语课堂教学的课型更清晰化，更能解决教学中的实际问题，使得课堂教学目标更加明确，以达到预期的教学效果。同时，根据不同的教学目的，选择学生喜欢的课型，让学生快乐地学习英语，让学生在英语的学习中体验成功的快乐，体现自身的价值，体现英语学习的价值。    自2001年以来，在这六年的小学英语教学实践和探索中，各种不同的教学课型在我头脑中渐渐地清晰起来。在这几年的英语

2、教学工作中，我一直都在摸索着每节课该怎么上才算是一堂好课。不管是听同事的课、在本地区听兄弟学校教师的课、还是听全国小学英语教学大赛的课，几乎每堂课都很精彩，而且每位英语教师都有着自己不同的特色。但不论是沉稳严谨的课，还是生动活泼的课，大家几乎都是一种课型：即学习新的词汇和句型，最后扩展到在教师所创设的语言情境中运用所学的词汇和句型。然而，在我们日常的教学中，课型并非如此单一。我们不是每堂课都在使用着同一种课型。我们除了要在课堂上教会学生新的词汇和句型，还要处理教学中的很多实际问题。比如：朗读的问题、书写的问题、课文的理解问题、故事的教学、练习的处理和学生语言知

3、识的扩展和应用等。以一堂精彩的课来调动学生暂时的英语学习兴趣可能比较容易，但若是在长期的英语教学中既能够维持学生长久的学习兴趣，同时又能兼顾学生的听、说、读、写等各方面技能的教学实效，恐怕不是单一的一种课型所能解决的。英语的学习是一个艰苦而又耗时的过程，如何让学生在艰苦的学习的同时，又能体验到成功的快乐？这是每一个英语教师都面临的问题。这里，我想以课型为切入点来谈谈我的一些做法，以期同行们的指点。    在自己的教学实践和学习他人的成功经验中，我总结出了以下几种不同的课型；生词和句型的教学、课文的教学、口语交际课、阅读课、作文课和练习课。    一、词汇和句型

4、的教学    词汇和句型的教学是其他几种课型的基础，也是英语学习的基础。因此，这一课型的设计至关重要。一般地，是在旧句型中引出新词汇并练习；而在新句型的呈现阶段，多用旧的词汇来引出新的句型并练习。这样，可以分解和降低学习的难度，减少学生学习的挫败感。当然，还有创设真实情境来引出词汇和句型的，让学生在情境中感受语言的含义，并在实际运用的过程中逐渐掌握句型。低年级或初次接触英语的学生，多以游戏的方式来学习和练习词汇和句型。为了让学生扎实地掌握句子的结构，我们最常用的方法是造句练习，有时是单句，有时是简单地对话造句练习。如：A:Doyoulikeburgers?B:

5、No,Idon’t.学生可以自己发挥，两人一组，造出新的对话，如A:Doyoulikeblue？B:Yes,Ido.还有更复杂一些的对话，如《新标准英语》第五册Module5unit2CanIcomein?一课的小对话，我让学生模仿课文自编一段对话，然后来表演。他们很高兴，而且跃跃欲试，都想展示自己创作的对话。这样，可以调动学生的积极性，让他们充分发挥想象力和自主学习的能力。实践已经告诉我，学生们非常喜欢这种具有创造性和挑战性的活动。学生编的对话比我想象的好多了。他们不仅仅囿于新学的句型和词汇，而且还把前面学过的句子都编进了自己的对话中，编出的对话内容非常丰富

6、！而且学生之间相互学习，学得很快，让他们表演时，一组比一组编的好！他们很会在别人的成果之上，改进自己的创作。学生在合作中相互学习和模仿，这将大大地促进他们的语言能力的发展。学生喜欢展示自己的能力，同时，也喜欢看他人的表演。因此，我们应该为学生创造机会和平台，让他们发挥自己的潜能。总之，词汇和句型的教学方法非常多，而且，英语教师们在这方面的教学已经非常成熟，在此，我不必赘述。    二、课文的教学    对这一课型的教学，我更关注的是课文内容的理解、语音语调的完善和课文的表演。课文的教学一般是在词汇和句型的教学之后进行。学生在奠定了词汇和句型的基础上来学习并理解

7、课文大意并不难，因此，在这样的课上，我强调的是学生对课文中一些非主要句子的理解和整篇课文的朗读。而对于非主要句子的理解，我又强调准确的理解甚至准确的翻译。我会让学生针对一些句子说出其最佳的翻译来。有时，针对一个句子，一个人说得不好，我会让更多的孩子来说。大家一起来推敲某个句子的准确翻译，避免造成学生对句子的理解模棱两可。在这个过程中，很好地培养了学生的语感。其次，我会花大量的时间在朗读上。课文一般有情境对话和故事两种，当然也有一些描述性的课文。在情境对话中，我会在领学生读会之后（有时让预习好的学生来领读），让学生反复体会对话中人物的心情和说话的语气，读的方式有

8、齐读、师生分角色读、全班分角色读，（比