柳绪凯研修总结.doc

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1、研修总结我有幸参加了2014国培培训活动，通过听讲座、看视频、浏览简报、研讨等多种形式使我知道了新的教学思路、新的教学方法和技巧等;通过这次培训会不仅提高了自己专业理论水平，更新了自己的教学理念，更加体会到有效教学要以激发学生的兴趣、培养学生的能力为主。通过培训开阔了我的视野，也对自己的课堂教学有新思考。下面我把本次参加培训收获盘点如下：一、通过学习使我懂得了课程是关注我们实施教育教学中“教什么？”的问题，教学内容大于教材内容，我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成部分而已，但不是唯一的。教师在教学实践中应参考不同版本的教材，把教

2、材内容进行加工整合，多方位多渠道开发课程资源，用于充实自己的课堂教学内容。教师要隐形课程资源的发掘者。二、通过学习使我明白如何发挥学生学习的主动性，决定性因素还是在老师。多位专家和一线名师都提到一个说法，“三不讲”，也就是“学生已经会的不讲、自己能学会的不讲、讲了学生还不会的也不讲”。现在的学生接触面广，诸如社会、各种媒体等，如果老师一再讲学生会产生厌烦感，丧失了学习兴趣，而学生在的生活和社会经验中已经知道的，如摩擦生热的许多现象，也就没有再次演示的必要了，而后者，教师刻意拔高，学生不能理解时，也会因此而动摇信心。长此以往，也就磨灭了学

3、生学习的动力。因此，高效课堂也需要教师了解分析自己的学生，真正做到“因材施教”。这说明教师在课堂教学实践中要根据学生的认知水平，设置教学问题，让学生在设疑激问中自悟生成知识，使不同的学生都有所提升、有所收获。三、通过学习使我对物理的知识体系的内在联系有了新认识，教师在教学中要帮助学生构建知识体系框架，以便于学生形成系统的知识体系。四、通过学习使我对课程评价手段有了新看法，要改变把分数作为终结性评价尺度，要把形成性评价作为平时检查、督促、鼓励和评价学生的主要手段，充分发挥形成性评价在教学中的激励机制，真正发挥评价手段的诊断评价功能。以便于

4、及时调整自己的教学策略。五、通过学习使我对“实验教学的功能”、“如何开展实验教学”等问题有了新的应对支撑点，实验教学要始终注重调动学生的学习兴趣和积极性，这就要教师在实验教学中要遵循低起点、情境再现、问题导学、让学生多动手，学生的实验情趣才会得到充分调动和展现。总之，本次学习的收获很多，同时在学习中也认识到自身的不足，甚至有一些认识上的误区。在今后的教学工作中将努力实践新课程的理念，将学习的理论知识内化为自己的专业理论知识，用于指导自己教学实践，使自己的专业向更高层次发展，使自己教学适应新的教育形势需求。