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时间:2020-04-07
《新建Micros语文北师大课标版四年级钓鱼的启示oftWord文档.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教案示例 教学目标: 1.会读会写6个生字,会读3个生字,能够联系上下文理解课文中出现的生词。 2.通过各种形式的读,充分感受詹姆斯在服从中透出的悲哀,思考他的行为,懂得遵守规则的必要性。 3.引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合,使学生懂得如何结合实际,遵守规则。 教学重难点: 1.抓住重点词句,体会詹姆斯钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 2.联系上下文内容,谈谈自己从钓鱼中得到的启示。 教学准备: 课件 教学时数: 2课时 教学过程:第一课时 一、话题导入,激
2、发兴趣 1.同学们,你们有谁去河边钓过鱼吗?钓鱼是很需要功夫的,能钓上一条很大的鱼,心里都会非常高兴的,可是当你钓了一条大鱼时,却有人告诉你,必须把鱼放掉时你会怎么想?今天我们要学习的课文中的小主人公就遇到了这样的事,他钓到了一条非常大的鱼,可是他的父亲坚持让他把鱼放掉了,这是为什么呢?今天我们就来了解其中的缘故。(板书课题《钓鱼的启示》) 2.学生齐读课题,思考,钓鱼会给我们什么启示? 二、初读课文,学习字词 1.出示课件:学生听读课文,粗知故事梗概,在书上圈出不认识的字和词。 2
3、.出示课文中出现的生字词,先找学生认读、解释,然后给出答案判断对错。除了课件中出示的生字词外,再解决学生圈画出的其它不认识的生字词。解决了生字词后,学生继续读课文,把课文读正确、流利。 三、细读课文,整体感知 1.学生分段读课文,说说课文主要叙述了一件什么事? 2.把课文分成三个部分,说一说每一部分的主要内容。 第一部分(第1自然段) 第二部分(第2—12自然段) 第三部分(第13—16自然段) 四、精读课文,体味语言 1.学生读第一部分,说说故事发生的背景。 2.学生读第2
4、自然段,理解“那一天正是钓翻车鱼的好时机,而从第二天凌晨起就可以钓鲈鱼了。”这句话的含义。(让学生知道在第二天零时之前是不允许钓鲈鱼的。) 3.学生读第3、4自然段,画出写景的句子,然后简单叙述詹姆斯钓鱼的过程,了解詹姆斯刚钓起鱼时的心情。(板书:激动) 4.学生继续读课文,了解父子俩知道钓起的不是翻车鱼,而是鲈鱼时都做了什么,说了什么,并了解詹姆斯此时的感情变化。(不情愿、抗议,感到沮丧。板书:沮丧) 5.仔细读父亲的动作和语言,说说此时父亲是怎样想的?对比第三自然段中的“父亲一声不响,只是
5、时不时地扭过脸来看一眼儿子,眼光里是欣赏和赞许。”说说父亲的感情变化,并谈谈为什么发生了这样的变化? 6.读第10自然段,说说詹姆斯不肯放掉鲈鱼的理由是什么?在生活中这种理由你是否也有过?“没有人看见”的时候是不是就可以违反规则? 7.读第11、12自然段,圈出詹姆斯放鱼时的动作,感受此时詹姆斯的心情。(板书:悲哀) 8.讨论:詹姆斯可不可以不放掉鲈鱼? 五、课堂小结,布置作业 1.詹姆斯放掉了好不容易钓到的鲈鱼,他的心情也经历了由当初钓到大鱼时的激动,到父亲坚持放掉鱼时的沮丧,最后到放掉
6、鱼后感到的悲哀,想想詹姆斯今后会如何看待这件事? 2.复习生字词。第二课时 一、复习导入,巩固字词 1.出示课件,巩固所学字词。 2.上节课我们学习了课文的前两部分,谁能用自己的语言把整个故事再叙述一遍?詹姆斯放掉了好不容易钓到的鲈鱼,那么这件事对于他今后有什么样的影响呢,我们继续来学习课文《钓鱼的启示》。 二、继续读文,深化思想 1.继续读课文的第三部分,说说三十四年后的詹姆斯对于当初放掉“鲈鱼”的看法。 2.根据课文想象一下当詹姆斯遇到道德问题时,他是怎么做的? 3.假如詹姆斯的
7、父亲默许甚至怂恿他把鱼留下,你认为这样做行不行?这样做会对詹姆斯产生什么影响?生活中像詹姆斯爸爸这样的人你看到过或接触过吗? 4.学完课文,你有哪些收获? 三、拓展阅读 1.出示课件,阅读课件中的短文,然后讨论小村庄里的人们得到了什么?失去了什么? 2.学生讲一讲自己都知道哪些道德规范,这些道德规范该如何遵守? 四、布置作业 1.回去把这个故事讲给爸爸妈妈听,看看他们如何看待这件事? 2.预习《谁说没有规则》。 板书设计: 钓鱼的启示 (翻车鱼) (鲈鱼)
8、 詹姆斯 激动 沮丧 悲哀 父亲 欣赏和赞许 必须放回
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