教科版二年语文下册《蜜蜂引路》教学设计.docx

《教科版二年语文下册《蜜蜂引路》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《蜜蜂引路》教学设计密山市实验小学杜玉霞2015年4月8日一、教学目标：1、会认8个生字培养自主识字的好习惯。2、正确流利，有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。3、学习列宁善于观察、思考和判断的品质，做生活中的有心人。二、教学重点：1、正确流利，有感情的朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。2、学习列宁善于观察、思考和判断的品质，做生活中的有心人。三、教学难点：了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。四、教学准备：多媒体课件、列宁的资料五、教学过程：（一）、谈话导入，揭示课题：我们以前学过《是谁打碎的花瓶》一课，你还记得是写谁的一件事？你能说说你对列宁的了解（简介列宁）今天我

2、们就来学习列宁的另外的一个小故事。（板书课题）齐读。看了这个题目你最想知道些什么？（二）、初读课文、认识生字：1.自读课文，读准课文中出现的生字。2.检查生字情况。（1）课件出示生字大家一起读一读，同位两人互相交流一下你的识字方法。采用齐读、个别读等多种方式检查学生对生字的掌握情况（2）课件出示生字组成的词语。采用齐读、个别读等多种方式检查学生对词语的掌握情况（三）、引入新课。1、课文写了一件什么事？2、列宁想要找到养蜂人，首先要弄清养蜂人的家在哪里，下面我们就跟列宁一起去找找养蜂人的家究竟在哪里。（四）、学习新课。1、读一读第一自然段：想一想：你知道了什么？2、自由读第二自然段：画一画：列

3、宁遇到了什么困难？（五）、学习第三段。1、引入：列宁究竟是怎样找到养蜂人的家呢？课文哪段说明了这点？（第三段）2、指名读，思考：这段共有几句话？列宁是怎么找到养蜂人的？画出主要词语来.3、他是怎么想的？（六）、学习第四段。1、引入：列宁通过仔细观察，认真思考、判断，终于找到了养蜂人的家，那么他们见面养蜂人为什么惊讶？2、理解“惊讶”，养蜂人为什么会惊讶？3、师示范对话，说说老师用什么语气读养蜂人的话？4、指导朗读此句。65、列宁是怎样说的呢？谁来试试？6、理解“向导”，用亲切、风趣的语气笑着说。7、同桌练习对话，试着带表情、动作去读。（七）、总结全文。1、课题是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路

4、吗？其实蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一种本能，它并不知道列宁利用它带路，所以，在这里“蜜蜂引路”其实是列宁的一种幽默说法。从这篇课文中，我们学到了列宁细心观察，爱动脑筋的优秀品质，希望同学们今后在学习、生活中都能做到细致、认真、多动脑筋。（八）板书设计：蜜蜂引路列宁蜜蜂养蜂人仔细观察认真思考