张群教材分析.doc

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1、小学二年级体育与健康课程—说教材我担任小学二年级体育与健康课程教学工作，我所使用的教材是人教版体育与健康（1——2年级）全一册，下面我说一下对本套教材的理解和认识一、体育与健康学科基本理念体育与健康课程的基本理念是：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位；4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。二、课程标准对体育与健康课程的基本要求课程标准突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的

2、运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。要落实这些要求就需要根据课程目标与内容划分学习领域；根据学生身心发展的特征划分学习水平；根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标；根据课程发展性要求建立评价体系。三、编者意图通过课程的学习学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学的健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的行为习惯和生活方式。学生在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能

3、力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创造精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗诵生活态度。四、课程结构安排以及内在的逻辑关系全册教材说明：本册教学内容是依据《课程标准》1~2年级各学习领域的“水平一”目标及其活动和内容要求所选定的，将全册教学划分为：体育基础知识常识、基本活动和游戏三部分内容。（一）、基础知识这部分教材是体育教学内容的重要组成部分，是其他活动性教材不可替代的内容。如果说过去的体育、卫生基本常识，强调育人和丰富体育文化知识，提高体育文化素养的功能；那么现在的这部分内容，更

4、关注促进学生身体、心理和社会适应等整体健康水平的提高和学生真心关注自己健康的意识、锻炼习惯与卫生习惯的不断养成。其内容包括：认真上好体育课、正确的坐立行姿势、学会测量身高和体重。（二）、基本活动在低年级的教学内容中，根据《课程目标》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域“水平一”的活动内容目标要求。基本活动内容可分为：队列练习、基本体操走、跑、跳跃、投掷、滚动与滚翻、攀登爬越、韵律活动和简易舞蹈等内容。（三）、游戏低年级游戏教材教学，既是课程实施的内容，也是课程实施的手段；既符合儿童的身心特点，也便于教

5、师组织教学。从功能、性质看，一部分游戏属于“学习和应用运动技能”的载体，如拍球、运球、接球、投篮等游戏；另一部分游戏属于“发展体能”的载体，如进行多种移动、躲闪、急停、奔跑、跳跃、投掷等游戏。这些游戏教学内容，实实在在成为了课程实施的内容和手段。五、教材处理（一）教学建议：1.地方和学校课程实施方案的制订：正确认识与把握体育与健康课程目标体系，根据“健康第一”的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建五个领域、三个层次的课程目标体系。结合实际情况制订地方课程实施方案。针对学校实际编制学校课程教学

6、方案。在制定教学方案时，应该根据五个学习领域的目标制订学年教学目标，也要有心理健康和社会适应的目标。根据“健康第一”的指导思想以及学校场地、器材的条件来确定每个学年的教学内容及各项教学内容的时数比例。根据年级教学目标和教学内容的安排制订年度教学计划。根据年度教学计划制订学期教学计划和单元教学计划。根据学期教学计划和单元教学计划，制订课时计划。2.教师教学方案的制订：根据学习目标的要求来选择和设计教学内容。根据各个学习领域的领域目标和水平目标，以及体育与健康课程的基本理念来选择教学内容。根据实践性原则、灵活性原则、综合性原则来确

7、定教学内容时数比例。为了有利于集中时间，使学生较全面地掌握运动技能采用单一教学单元进行教学。3.教学组织形式的选择：班级教学与分组教学，体育与健康课教学可根据需要采用全班练习、分组练习等形式。在分组的形式上，可以按相同的水平分组，也可以按不同水平分组。采用什么分组形式进行教学，要根据学生的需要和教学条件而定。在教学中，要根据学生的情况区别对待，避免那种不管学生是否已经掌握学习内容，只按计划安排上课的机械做法。以上就是我对小学（1——2年级）体育与健康课程的一些认识与理解请各位老师批评指正