得道多助失道寡助教案.doc

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1、《得道多助失道寡助》教案桂平石咀中学霍波仁教学目的1．理解古代哲人的思想。2．顺畅朗读、背诵课文。3．积累文言词汇。（重点）4．初步理解“天时、地利、人和”的含义。（难点）教学步骤：一、作者介绍：孟子：名轲，字子舆，邹（现山东邹县）人，战国时期思想家、教育家。他是儒家思想代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期、主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子著书立说。《孟子》长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大影响。二、明确中考文言文考点：学习文言文要掌握什么内容，换言之，你知道

2、中考文言文会考察哪几大方面的内容？（一）、解词：重点实词典型虚词（二）、翻译句子（重点句）（三）、文章的理解分析（课文主旨、写作方法、语言特色等）（四）、默写名句三、检查预习，读准下面几个字的读音：fúsùpàn夫粟畔指名学生朗读课文，注意课文关键的词语和句子，解词及翻译下面句子（一）、实词1、是天时不如地利也代词，这（就是）42、池非不深也护城河3、兵革非不坚利也武器装备，兵：兵器革：甲衣4、委而去之委：放弃去：离开5、人和人心所向，上下团结6、域民界限，这里意思是限制7、固国巩固8、威天下威慑9、寡助之至到10、亲戚畔之他，指寡助之君11、亲戚畔之通“叛”，背叛（二）、虚词一

3、词多义域民不以封疆之界结构助词：的三里之城结构助词：的亲戚畔之代词：他，指代寡助之君寡助之至动词：到、去（三）、句子翻译三里之城，七里之郭翻译：（一座）周围三里（那样小）的城，只有方圆七里的外城。域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。翻译：使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定边疆的界限；巩固国防，不能靠山河的险要；威慑天下，不能靠武力的强大。得道者多助，失道者寡助。翻译：能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。故君子有不战，战必胜矣。翻译：所以君子不战则已，战就一定胜利。四、读课文，思考讨论下列问题41、本文的中

4、心论点是什么？2、中心论点提出来后作者是怎样进行论证的？使用什么论证方法？3、中心论点既然已得到了论证，为什么还要写“故曰”到结尾的内容？讨论明确：1、论点：天时不如地利，地利不如人和。√得道者多助，失道者寡助。×2、论证过程：得提出中心论点：天时不如地利，地利不如人和。道多（战例一：攻方失利）—天时不如地利。助论据失道（战例二：守方失利）—地利不如人和。寡助总结，得出主旨：得道者多助，失道者寡助。3、论点范围主张（结论）域民↗得道多助战争→治国→固国→施行“仁政”↘失道寡助威天下∣∣排比（反面论证）（对比论证）五、归纳本文论证语言特点：（1）城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利

5、也，米粟非不多也。（2）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。4小结：（1）用双重否定句排比，排比有力；（2）用层递排比，更具气势。体现了孟子政论文的特点：气势磅礴，有很强说服力。六、反馈练习（2010年湛江市中考题）阅读下面文字，完成题目。（整篇课文给出作为文段）1、选出与“三里之城，七里之郭”中“之”字用法相同的一项（B）A寡助之至，亲戚畔之B水陆草木之花C肉食者谋之D两狼之并驱如故2、选出下列各句中加点词解释错误的一项（C）A兵革非不坚利也兵：兵器B寡助之至至：极点C域民不以封疆之界域：区域D亲戚畔之畔：通“叛”，背叛3、选出下列翻译正确的一项（D）A委而

6、去之（萎靡不振地逃跑）B池非不深也（池塘不是不深）C固国不以山溪之险（巩固国都，不能靠山河的险要）D故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利）七、作业：1、熟记注解2、背诵课文4