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时间:2019-09-18
《《得道多助失道寡助》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、连云港市海州实验中学教案课题:得道多助失道寡助主备人李红香复备人课时安排1课时上课时间教学过程教师复备【教学目标】1.朗读全文,借助注释,疏通文意,把握论证思路。2.懂得战争中“人和”的重要作用。3.反复诵读,品味语言,正确认识理解“得道多助”的现实意义【教学重、难点】理清论证思路,把握说理方法。【教学内容】一、导入新课走进名人(作家,作品简介)孟子:名轲,字子舆。他是继孔子之后儒家学派的又一位大师,被推尊为“亚圣”。孟子生活在社会动荡不安,人民生活十分痛苦的年代。面对这样一个社会,孟子提出了“民贵君轻”的主张,呼吁各国重视人
2、民的作用;强烈反对不义战争,宣扬“仁政”、“王道”,并将这一希望寄托在统治阶级发“仁心”上。作品简介:《孟子》是儒家学派的经典著作之一,记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养,伦理道德等思想观点和政治活动的书。共七篇,是孟子和他的弟子万章等合著的。与《论语》、《大学》、《中庸》合称四书。孟子的文章自成风格,其文思想深刻,说理透彻,气势充沛,开合自如,长于论辩,有很强的说服力。写作背景:3连云港市海州实验中学教案战国时期,诸侯各国之间的吞并战争日益激烈,为了求得生存,乃至建立霸业,各国君主不约而同地崇尚武力而不体
3、恤百姓。面对这种现实,孟子提出了他的治国理想。二、初读课文,读准字音,读出语句的停顿。1、域民/不以/封疆之界,固国/不以/山溪之险,威天下/不以/兵革之利。2、得道者/多助,失道者/寡助。寡助/之至,亲戚/畔之;多助/之至,天下/顺之。 三、1、理清文章思路,把握作者观点(多媒体展示相关题目) (1)本文的中心论点是什么?(中心论点是“天时不如地利,地利不如人和”)(2)作者是怎样进行论证的?(先提出中心论点“天时不如地利,地利不如人和”;然后再分别举例论证“天时不如地利”,“地利不如人和”;最后再由战争推及治国从道理上论
4、证中心论点。)(3)前三段文章的中心论点已经得到了论证,为什么还要写第四段?(在前三段的基础上,由战争推及治国,孟子借战争的取胜条件来谈他的政治主张,他主张国君施行仁政,才会得到多助,才会天下顺之,国家才会治理好。 从而全面地体现了孟子的政治主张,使文章更有普遍性。)四、自主评价,扩展思维(1)有人认为:战争胜负取决于战争性质和人心向背,“威天下”不能靠“天时”“地利”,而只能靠“人和”的理论只能适用于科学不发达的古代社会,在高科技发展的今天,要想打胜仗,就必须有最先进的武器,其余都是次要的。对于这种说法你有何想法?(2)本文
5、属论说文,提出“天时不如地利,地利不如人和”这个中心论点,说明“人和”在战争中占有及其重要的地位,在历史上或现实中依靠“人和”占尽先机的例子不胜枚举,请你结合生活实际谈谈你的理解。教学反思3连云港市海州实验中学教案3
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