幼儿园里的阳光体育.doc

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1、幼儿园里的阳光体育随着课改的不断深入，观念的不断更新，我们对幼儿园的户外活动有了新的理解，户外活动不仅可以促进幼儿动作协调发展，而且促进了幼儿身心健康，让每个幼儿在活动中富有个性的发展。幼儿都喜欢户外活动，尤其是户外自由活动，能让他们真正放松地玩，充分地表现自我。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。有学者指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。 　　一、积极为孩子创设良好的活动环境 　　现在的家庭多数居住在小区里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿

2、园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里度过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。户外大型玩具是幼儿园的必备设施。其次，我们可以根据幼儿的兴趣及动作的特点，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小班的孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。也许一根彩条孩子也玩得很开心。中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的。用各种多于的布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作金箍棒、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等……我们提供

3、的这些可以任由幼儿展开想象的翅膀，创造出各种运动情景进行游戏，让幼儿按自己的兴趣自由的选择，这样，幼儿选择的机会多了，想怎么玩就怎么玩。让幼儿的创造性、主动性、积极性得到充分的体现，使幼儿的个性得到张扬和满足。 　　二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化 　　我们开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如智力游戏等。科学的体育活动，能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。体育游戏有情节、有趣味

4、性，形式多样，易激发幼儿对体育游戏的兴趣，正是通过富有情节或营造竞争的氛围，这些运动器械和材料才“活”起来，例如： 　　游戏情景1：把三夹板放在板凳上滚球玩。 　　游戏情景2：把好几个呼啦圈拼成很多不同形式的图形幼儿自主的玩耍，可以练习单脚跳，也可以双脚跳，可以根据幼儿的喜好来玩。 　　游戏情景3：小兔过河。在硬纸板上跳着玩，硬纸板间的距离随时可以根据幼儿的能力调节。 　　幼儿有了体育游戏的内容做基础，幼儿在户外活动中玩得开心、自如，变被动为主动。这样的户外活动1.增强了儿童的感官能力，身体的协调性，

5、感觉统和能力，以及专心的态度。2.他们能利用材料组合进行游戏，老师是幼儿的合作者、引导者、支持者，尽量鼓励幼儿有新意的设想，创新的玩法，最大程度的给他们提供方便，鼓励幼儿实现自己的设想。3.双人游戏时，幼儿充分估计伙伴的动作，相互协商好，提高合作的意识。运动对情感社会发展有意义，运动必须合作，商量合作途径。 　　三、关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴 　　教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有

6、童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如：进行“走平衡木”的活动中，教师有意识地对那些能力稍弱的幼儿给予一点帮助和鼓励，让他能够顺利的通过，增强自信心。通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平高低的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。 　　四、在户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识 　　在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范

7、围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。例如：有些孩子看过《小李飞刀》以后就找来石头练起来。这太危险了，我们必须及时制止，同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。孩子很乐意接受，这样满足了孩子的

8、兴趣需要，也体现了教师尊重和培养孩子的个性。 　　总之，教师做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中得到全面发展，从而做一个健康、阳光的孩子。