小班化的理想境界.doc

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1、小班化的理想境界　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白银区重坪小学高纳琛　　　　为了让孩子享受优质化教育，让每个学生在学校都得到爱的满足，得到求知和情感的满足，小班化教育适时启动。一、小班化教学增强了学生学习的直观性。1、学生在愉快的教育环境中合作互助。　　让教室变成展示学生才华的世界，变成充满自信和欢乐的“学习乐园”，让每个学生置身于浓郁的人文环境中分组合作、分工合作，不会再有抢先说的现象了，有利于培养学生的合作精神和竞争意识，使每个学生都获得成功。学生动手操作形象直观，有利于培养学生的自学能力和探究能力

2、，在合作学习中增强与别人相处的能力，在做事中学会做人。2、亲身体验数学。教师作为教材的开发者，依据学生的年龄和认知，给学生多一些空间思维，让学生主动观察、实验，亲身经历数学知识的形成过程。知道数学与生活的紧密联系，数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。　　二、优化了课堂教学。　　利用小班化的优势，满足学生的个体发展需求。在教学中，教师精心组织教学内容，把握新旧知识的联系。进入教师手中的“现成”2资料较多，教师必须在纷繁的资料中剔去枝叶，透出主干，正确、科学，简练地掌握其内容，安排主次详略，使学生能清晰正确的理解知

3、识。三、关注学生的感受、情绪、意志等对学习效果的影响。　　新型的良好的师生感情是教学活动宝贵的源泉，建立好这种关系能让教师轻松地教，学生兴趣十足地学，从而使教学起到事半功倍的效果。教师以和蔼的态度真情对待和爱护每一位学生，善于倾听他们心声和进行心灵的沟通，多观察他们的心理变化，以便能够更细致地帮助引导他们。教师要想得到学生的爱戴。就得有内在的人格魅力。增强爱的情怀。努力使自己拥有一颗热诚的心。四、小班化教学中的语言艺术。　　动画片已成为孩子生活的一部分，能起到育人的目的，教师组织语言，设疑激趣，扣人心弦，有关笑话、故事、

4、成语均可引入课堂。对低年级小学生应形象具体、亲切、有趣味性，有利激发学生的兴趣。他们喜欢听表扬的话语，“你真棒！”“你真勇敢！”……哪怕是一个微笑，一个眼神，一个手势，对他们来说是老师表扬了我，我又得到了一次进步的肯定，在以后的学习生活中，他们会更喜欢上你这位老师，慢慢地靠近你。　　为满足人民优质教育的急需，充分利用资源，提高办学效益，以学生发展为本，形成师生发生多向，体现出师生的合作与交往，强调个性化学生的小班教学特征。　2