因数和倍数第2课时.doc

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1、五年级数学第二单元导学案课题：因数和倍数（二）课型：新知探究课课时：第2课时学习目标：1、我能利用已有的乘除法知识，自主探索并总结找一个数的倍数的方法2、我能灵活运用，并能快速找到一个数的倍数重难点：自主探索并总结找一个数的倍数的方法激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结[温故知新我最棒]1、24的所有因数有哪些？其中最小的和最大的分别是多少？2、什么叫倍数?一个

2、数的最小倍数是什么?看书第6页思考：要想知道18的因数有哪几个及2的倍数有多少个，应用倍数和倍数的概念我们可以怎样思考？（1）18的因数有：——（2）、2的倍数有：通过找18的因数和2的倍数，你发现了什么：——--举例试一试找其它的数的倍数（2）我发现了：一个数的最小倍数是-----------,-，---------最大倍数。对学说一说怎样找一个数的倍数群学如何找一个数的倍数。预展：针对展示各抒己见，分组进行思考展示方式及预展。展示主题主题一：举例找出一个数的倍数主题二：我知道一个数的倍数几？有没有最大的倍数？当

3、堂测评分层达标落实基础我来填一填。（1）在3×9=27中，（）是（）和（）的倍数。（2）4的倍数有：(从小到大写5个)，一个数的倍数的个数是，一个数，它的倍数的个数是，其中最小的一个因数是，最大的一个因数是。（3）6的因数有，6的倍数有（写5个），6既是6的，又是6的。（4）一个数既是9的因数、又是9的倍数，这个数可能是（）。（5）①一个数是48的因数，这个数可能是②一个数既是48的因数，又是8的倍数，这个可能是③一个数既是48的因数，又是8的倍数，同时还是3的倍数，这个数是（6）在4、8、16、32、64、84、

4、100这些数中，40的因数有（），80的因数有（），16的倍数有（）。发展能力1我会判断：1、12是倍数,3是因数.()2、34的最小倍数是34,34的最小因数是17.()3、6既是2的倍数,也是3的倍数.()4、18的因数有6个，18的倍数有无数个。（）5、一个数的因数的个数是无限的，而倍数的个数是有限的（）6、因为7×8＝56，所以56是倍数，7和8是因数（）7、14比12大，所以14的因数比12的因数多（）8、1是1，2，3，4，5…的因数（）9、一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。（）10、一个数的最小

5、倍数是它本身。（）2、我来做一做：完成练习相关题目，对子互批。提升素养我能提高：一个数的最小倍数是17,这个数是(),它()最大的倍数,17的倍数的个数是()