刘习秀求小数的近似数.doc

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1、襄阳市前进路小学四年级下册第六单元导学案《求小数的近似数》导学案2课题：求小数的近似数课型：新授课课时：1学习目标：1、我能根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。2、我能用自己的方法并有条理地描述求一个小数近似数的方法。3、我会在主动参与学习活动的过程中，获得成功的体验。重点：正确应用“四舍五入”法求一个小数的近似数难点：理解为了保证近似数的精确值，近似小数末尾的0不能去掉。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法:、时间互动策略内容、形式、

2、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结复习旧知把下面各数“万位”后面的尾数省略，求出近似数986354312005874139801014870说说你是用什么方法求近似数的？我们已经认识了小数，小数在生活中应用很广泛，怎么求一个小数的近似呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　出示课题，解读目标。1【独学】仔细阅读课本52页内容，思考并完成：1.豆豆的身高0.984米，（1）我们可以说豆豆的身高约是0.98米，我是采用（）法，保留（）位小数，就是要把（）位上的数省略。所以0.984≈（2）还可以说豆豆的身高约是1.0米，我是

3、保留（）位小数，就是要把（）位和（）的数省略。所以0.984≈（3）如果保留整数，0.984≈（），我的方法是：2.总结：怎样求一个小数的近似数？学法指导：自学教材第52页完成以上内容。细心观察，认真思考，独立完成。【对学】1、对子之间分享独学收获:2.保留整数，求下面各数的近似数4.630.91125.065【群学】研讨：1、0.984≈1.0中的“0”可以去掉吗？为什么？2.求一个小数的近似数时，应该注意什么？3.比一比，0.984保留整数、保留一位小数和保留两位小数的结果，哪个数更接近准确数？这说明什么？讨论交流时别忘了在右侧的“随堂笔记

4、”中记下你的发现哦！预展：针对展示内容，组内分工，结合展示方案，做好展示准备。展示主题：主题一独学任务1建议：用自己喜欢的方法展示。可以和同学们互动。主题二独学任务2建议：结合例题1来总结或者另外举例主题三群学任务1.主题四群学任务2我的发现：求一个小数的近似数的方法是：求一个小数的近似数时，应该注意：当堂测评分层达标基础落实★1、 判断 （1）3.57精确到十分位是4.              （   ）（2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1         （   ）（3）近似数是6.32的三位小舒不止一个         （

5、   ）（4）5.29在自然数5和6之间，它近似于5         （   ）（5）0.596保留两位小数是0.6   发展能力★★2.求下面小数的近似数（1）0.256   12.006   1.0987  （保留两位小数）（2）3.72     0.58     9.0548  （保留一位小数）提升素养★★★3.下面各小数在哪两个相邻的整数之间？它们各近似于哪个整数？（     ） ＜ 5.28  ＜（    ）      （    ） ＜ 12..71 ＜  （     ） （     ） ＜4.86  ＜ （      ）     （

6、    ）  ＜  7.05  ＜ （     ）