分一分教学设计.docx

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1、分一分(一)教学目标:1、知识与技能:结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,理解平均分的含义,初步认识分数并会读写简单分数。2、过程与方法:会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。3、情感态度价值观:在活动交流的过程中,体会到数学的美,并学会独立思考、与人合作。教学重难点:初步理解分数的意义,理解平均分的含义,初步认识分数并会读写简单分数。教具、学具准备:教师准备:多媒体课件、正方形纸、彩笔等。学生准备:正方形纸、彩笔等。教学过程:一、创设情境,设疑立标1、故事引入,师:唐僧师徒去西天取经,有一天他们走得又累又渴,正好路过一片果树林,馋嘴的八戒说:“哇

2、,好大的苹果!我要吃。”唐僧说:“你如果能回答我的问题,就可以吃苹果。”八戒高兴地说:“好呀!”唐僧问道:“有2个苹果,平均分给你和悟空,每人分几个?”八戒不假思索地回答:“一人一个。”唐僧说:“很好,如果有1个苹果,平均分给你和悟空,怎么分?”聪明的小朋友快来帮八戒分一分。(板书课题:分一分)2、你能提出相关的问题吗?3、归纳问题:⑴怎样分才是平均分?⑵用什么方法表示“一半”呢?⑶怎样的数是分数?⑷分数各部分的名称是什么?怎样读、写分数?二、凭借情境,解疑构建1、平均分把一个苹果平均分成2份,每份是整个苹果的多少?板书:2、一半师:用什么方法表示“一半”

3、呢?学生讨论“一半”应该怎么表示。汇报讨论结果:学生可能会用画图、折纸、划线等方法表示,可能有部分同学会用表示一半。板书:一半3、分数的意义⑴折一折:把一张正方形的纸平均分成4份。⑵涂一涂:分别涂其中的一份,两份,三份,四份,并用分数表示涂色部分是整张纸的几分之几。⑶反馈。⑷板书分数的意义以及分数各部分名称:像,,,┄┄这样的数叫分数。3………………分子—………………分数线4………………分母(5)教师小结:在数学上,分数中间的横线叫分数线,表示平均分;分数线下面的数叫分母,表示平均分的份数;分数线上面的数叫分子,表示取的份数。4、分数的读写在写分数时,我们

4、先写分数线,再写分母,最后写分子。读作:五分之三六分之五写作:你能用这种方法写一个你喜欢的分数吗?(学生个别汇报)三、拓展情境达标训练1、练一练的第1题。学生独立完成书55页练一练第一题,并说说每个分数的意义。2、练一练的第3题。学生独立完成书55页练一练的第三题,集体订正。3、知识拓展。小明和笑笑都吃了一张饼的,他俩吃的一样多吗?⑴小组合作。⑵反馈。四、优化情境质疑再探1、各颜色部分是整张纸的几分之几?2、绿色部分是哪两种颜色的面积之和?3、红色和黄色部分合起来是整张纸的几分之几?4、从这幅图上你还能发现什么?五、聚焦情境评价反思评价一下这节课你的表现。

5、六、板书设计分一分像,,,┄┄这样的数叫分数。3………………分子——………………分数线4………………分母读作:五分之三六分之五写作:

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