内容认识除法各部分名称.doc

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1、内容 认识除法的各部分名称目标 ⒈知识与技能：使学生掌握除法的第二种分法，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分成几份，也可以用除法计算，进一步认识除法的含义，并认识除法算式各部分的名称。 ⒉过程与方法：培养学生认真观察、积极动手操作的能力。⒊情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点 除法的第二种分法及认识除法算式各部分的名称。教学难点 使学生掌握除法的第二种分法，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分成几份，也可以用除法计算。教法学法 讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。教学准备 例题5的

2、图片，学具。主 要 教 学 流 程　　一、引入新课　　⒈教师：今天我们继续学习除法的初步认识。　　⒉分小圆片：教师拿出8个小圆片。要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学？接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学，同时拿出2个小圆片分给另一个同学，再拿出2个小圆片分给第三个同学，最后拿出2个小圆片分给第四个同学。也就是每2个小圆片分给一个同学，分完后问学生：分给了几个同学？学生观察出：8个小圆片，每个同学分2个，可以分给4个同学。　　想一想：刚才老师是怎样分的？同

3、桌的同学互相说一说。　　二、新授　　⒈出示教科书第19页的例题5.　　⑴教师：每4个放一盘是什么意思？（每一份是4个竹笋）　　⑵用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？（学生动手操作，教师巡视，对操作有误的同学给予个别指导）　　学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。（教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份）　　⑶让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的？分的结果怎样？　　小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求

4、能分成多少份，这种方法也可以用除法来计算。　　⑷指导算式的写法。  　　①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。　　板书：20÷4＝5　　②让学生说一说除法算式20÷4＝5表示什么意思？（表示有20个，每4个分一份，可以分成5份）　　③认识除法各部分的名称：被除数、除数、商。　　⑸小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算，并认识了除法各部分的名称。　　⒉练习：教科书

5、第19页做一做的第1题。　　提问：一共有多少个小圆片？每堆有几个小圆片？可以分成几堆？（先让学生动手摆一摆）　　怎样列除法算式？（要摆的小圆片是12个，除号前面写12，每堆6个，除号后面写6，可以分成2堆，等号后面写2）请一个同学读一读这个除法算式。（12除以6等于2）再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么？（把12按照每6个一份可以分成2份）　　⒊练习：教科书第19页做一做的第2题。　　三、巩固练习　　⒈完成教科书第20页练习四的第4题。　　要分的糖葫芦有几串？那被除数应该写几？每个小朋友2串糖葫芦，表示什么？

6、除数应该写几？可以分给几个小朋友？商应该写几？　　完成后要学生说一说这个除法算式表示什么？　　⒉完成教科书第21页练习四的第5题。　　学生独立完成后，教师讲评。　　⒊完成教科书第21页练习四的第6题。　　要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。　　四、课堂小结　　今天我们学习了什么知识？　　五、板书设计　　认识除法的各部分名称　　20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？　　20  ÷  4  ＝  5　　被除数    除数    商　　表示：有20个，每4个分一份，可以分成5份