二次根式的乘除3（学案）.doc

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1、襄阳市樊城区八年级数学学案课题：16,1二次根式的乘除课型：新授课课时：第三课时主备人逯永光备课组长蹲点领导（签字）：独立思考个体探究分享交流合作探究内容、学法、时间内容、形式、时间问题1：（温故）①请你算一算：=（2）=（3）=(4）=（5）=②结合上题的计算结果，回顾前两节中利用积、商的算术平方根的性质化简二次根式达到的要求是什么？请你带着问题阅读书本。问题2：（知新）阅读P9的探究的内容。问题3：①阅读教材P9-10，说一说什么叫最简二次根式？。②判断下面是不是最简二次根式：，，，，归纳：观察上面计算题的最后结果，可以发现这些式子中的二次根式

2、有如下两个特点：1．被开方数不含分母；2．被开方数中不含能开得尽方的因数或因式．我们把满足上述两个条件的二次根式，叫做最简二次根式．同类演练：完成教材P10练习，写在教材上。三人（异质）小组：在小组长的带领下，先核对答案，再解决上述环节困惑（即对学有困难同学帮扶），并收集还没有解决的困惑。重点讨论解决问题3中②。六人小组：①在组长的带领下，对组员的困惑进行进一步解决，并把本组共同的困惑书写在展示区；②认领展示任务、明确展示主题、商讨展示方案，做好人员分工及组内预演，确保人人有事做.重点解决问题5.六人互助组①在组长带领下，核对答案后自行修改自己的错

3、误；②审查本组演板成果，查找问题并用双色笔纠错；③收集本组的好方法、典型错误进行交流.随堂笔记当堂测评分层达标基础落实★1、如果（y>0）是二次根式，化为最简二次根式是（）．A．（y>0）B．（y>0）C．（y>0）D．以上都不对2、化简二次根式的结果是（）A、B、-C、D、-3、化简:(1)(2)(3)(4)发展能力★★4、计算：提升素养★★★5、化简：（a>0,b>0）【课后思考】★★★★6、若x、y为实数，且y=，求的值。