个性化桌面说课稿.doc

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1、《个性化桌面》说课稿郧县杨溪中学张未莉一、教材与学情分析：《个性化桌面》是湖北省编小学《信息技术》第一册第十九课的内容，重在学习用多种方法设置电脑桌面和“屏幕保护程序”，从而拥有个性化的桌面。三年级的学生虽然刚刚接触本学科，但学习兴趣强烈，基于信息技术学科强调操作与实践这一特点，我设计这一课时，采用“兴趣引导、任务驱动”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。二、教学目标与重难点1、知识与技能：学习用多种方法设置自己喜欢的桌面，并能设置屏幕保护程序。这也是本节课的重点。2、过程与方法：在教师指导下自己根据书上的提示学习、掌握设置桌面及屏幕保护的操作技能与方法。这是本课的难点。3、

2、情感、态度与价值观：培养学生学习信息技术的兴趣，陶冶学生的审美情操。三、教法与学法：在教师演示激趣的基础上让学生自主探索，最后通过竞赛活动推动学生的学习激情。四、教学准备：电脑、各种图片及学生的生活照片等。五、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）展示美丽激发兴趣：利用多媒体教学系统，向学生展示教师机的桌面，激发学生的学习欲望，顺势导入课题。（二）任务驱动激发探索：先从生活中遇到问题入手，引导学生思考解决问题的途径；然后让学生带着问题去阅读、去寻找，培养学生的自学能力。在任务完成的同时，让优生展示，满足学

3、生的展现欲望，有效地激发学生的学习积极性。更多的学生在借鉴他人的基础上再次操作，从而达到熟练的程度。（三）实践创作展示才华：设置桌面背景的方法有很多，如果将课堂局限于教师的讲解，那学生永远只会在老师的指挥棒下转。在这一环节中，通过开展个性化桌面设计大展示活动，鼓励学生大胆尝试，将自己的照片及图片设置成桌面或屏幕保护，看谁设计的方法最多、设计得最漂亮。通过大胆地实践，学生在交流与借鉴中学习了他人，也成长了自己。（四）梳理总结拓展延伸：对课堂教学进行总结，在总结教学内容的同时，也帮助学生巩固了知识。在总结的同时，将知识从课内延伸至课外，将学生的思路带向更为广阔的学习空间。六、教学反思

4、：信息技术是一门飞速发展的学科，知识的日新月异带给小学生的是强烈好奇，而学科知识的严谨特点又使得他们感觉枯燥乏味。保护小学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，避免落入传统的“讲解法”的俗套中，用灵活生活的教学方法，针对学情将知识化繁为简。