《金色的草地》2的导学案.doc

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1、白银区第十四小学三年级二班语文学科第五册导学案主备何芳复备雒军霞、姜方莉、盛延霜审核何炜炜编号2-2授课人何芳组名学生姓名课题金色的草地课型课时第二课时学习准备PPT学习目标1、正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。2、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。重难点正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。学习过程环节导学过程预习检测出示生词，学生开火车轮读自主学习1、学生自由朗读第2自然段。2、说说小男孩发现了什么？　（1）出示早上草地变化的句子谁来读读？　　　指名读，评议，再指名读。　（2）中午、草地颜色又是怎样变

2、化的？　　　指名读，评议，再指名读。　　师：多有趣呀！这草地居然会变戏法。想想看看吗？（课件演示草地颜色的变化。）学生观察后，自由畅谈感受。　（3）把1、2句连起来读读吧！　师：草地会变颜色引起小男孩极大的兴趣，他开始仔细观察。他又有什么发现？　指几名学生读，相机评议，读出小男孩喜欢观察、善于发现，读出傍晚蒲公英的神奇。　（4）老师和男、女生合作读这三个句子。　　3、质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗？　　老师归纳问题出示：这是怎么回事呢，学生齐读问题。合作交流1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩

3、可是个有心人呀！我们跟着他去找找答案吧！自由朗读课文的第3自然段。　2、小组合作学习。　（1）把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。　（2）词语质疑，组内尝试解决。　　3、汇报交流　　（1）说说你知道了什么？　　出示“哦，原来是这样…….合拢”。一句　　（2）结合手势理解词语“合拢”、“张开”。　　　指导朗读，读出蒲公英的有趣　　（3）利用课件再现蒲公英开合特写情境，理解词语“攥”。　　　指导读好“张开时……….成了绿色的。”一句。　　　指名读，评议读，男女生比赛读。　　（4）出示“清晨…….变成金色了。”师语言渲染，

4、学生想象画面。自由朗读。　　　指名朗读，评议读。读出草地的美丽。　　　4、引导学生模仿这一句说话。　　　齐读蒲公英花瓣开合的三个句子，加深理解草地变色的原因。　　　5、师：大家读得这么好，老师也想读和老师一起读读吧，能不看书更好　　　　（引导背诵）　　　6、师：在小男孩的带领下我们弄清楚了草地变颜色的秘密。谁来夸夸小男孩。课堂达标草地怎么会变色？同桌间互相说一说。蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，，草地就；中午，花朵，它是，草地就；傍晚，花朵又，草地就。拓展提升1、孩子们课文学完了，你们一定有不少的收获吧！谁来说说？2、

5、其实生活中有许多神奇的现象，需要我们用一双慧眼去留心观察才能发现！(如：含羞草、猪笼草等)板书设计金色的草地早晨　　合拢　　绿色中午　　张开　　金色傍晚　　合拢　　绿色课后反思：《金色的草地》第一课时学案一、检测预习出示生词，学生开火车轮读盛开玩耍使劲绒毛假装这些钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣一本正经引人注目二、自主学习1、学生自由朗读第2自然段。2、说说小男孩发现了什么？三、合作交流1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩可是个有心人呀！我们跟着他去找找答案吧！自由朗读课文的第3自然段。2、小组合作学习：把自

6、己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。　3、汇报交流：说说你知道了什么？四、课堂达标草地怎么会变色？同桌间互相说一说。蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，，草地就；中午，花朵，它是，草地就；傍晚，花朵又，草地就。