《金色的草地》 导学案 -

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1、《金色的草地》导学案课题《金色的草地》课型新授课备课教师万永彩小组评价：组长审批时间2017.8.30授课教师授课班级授课时间教学目的１、学生独立识字１３个。２、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。３、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。４、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。重点难点１、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。２、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。教学准备教师准备课件学生准备有关蒲公英的资料。第一课时教

2、学环节一、目标导航　　提出问题激发兴趣１、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？２、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）二、自学探究检查生字、初读课文１、自由读，检查生字：　　　⑴　预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。　　　⑵　开火车读，领读２、带着问题自由读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。三、交流展示理解课文，学习第一二自然段１、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。（出示课件

3、）２、指名读。老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？你能用课文中的话来说说吗？３、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是（叹号）４、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。5,“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词.6想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？用“有点像

4、……有点像……还有的像……”联系说话。兄弟俩还会玩什么游戏？多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段7、小结四、拓展延伸其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发现的，谁来说说你知道的？总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。课下请观察你喜欢的花草，下节课说说你的新发现，好吗？第二课时导学过程教学环节学案导案一、回顾课文，整体感知　1读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的　2把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述

5、。）二、精讲点拨指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）1．作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”）2．“我们”为什么不再随意揪它？引导：喜爱金色的草地→为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地3若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？三、交流展示1指导学生再读课文2说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。3从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中四、课后延伸请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时

6、处处和我们一起生活，一起成长。课下请观察你喜欢的花草，下节课说说你的新发现，好吗？五、达标测试　１.说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。　２.从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中　　　　　　　　　　　第三课时指导学生完成配套练习，并集体订正。教后反思：《金色的草地》学案班级：姓名：一、预习指导 1、搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片。 2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。 3、自读课文，完成以下练习：蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。早晨，花朵＿＿＿＿＿时，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿

7、＿时，它是＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又变成＿＿＿＿＿的了。三、预习检测 1、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。 （1）给生字注音：蒲哈欠揪返瓣（2）熟读下列词语，理解词意。 盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣  四、自主合作探究（展示提升） 1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。  2、学习字词 3、想想课文主要写了哪两件事？ 4、从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。 5、从文中抄出描写草地变色的句子。 6

8、、我能读好课文《金色的草