老舍《我的母亲》教案及练习.doc

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1、.《我的母亲》教学设计　　三维教学目标：　　知识与技能：体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。　　过程与方法：学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。　　情感态度与价值观：关注情感，探讨情感，从而学会表达自己的情感。　　教学重点：学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。　　教学难点：关注情感，探讨情感，从而学会表达自己的情感。　　教学准备：多媒体课件　　教学课时:第二课时　　教学过程:　　一、激情导入（2分钟）　　这个世界上,有一种人,我们称她——母亲。　　有人说，母亲是一首深情的颂歌，古往今来，永

2、唱不衰；也有人说，母亲是一只临行前的行囊，受用一生，取之不竭；更有人说，母亲是一双推动摇篮的手，推动了生命，也推动了世界。而老舍提到母亲，是这样说的：“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。”　　今天，就让我们一同走近老舍笔下的母亲，去感受、去品味字里行间折射出的母爱！下面请同学们打开课文《我的母亲》老舍。（板书课题、作者）　　二、重点研习第13节的细节描写（26分钟）　　这节课我们重点学习第13段中细节描写的运用，看看这些细节描写是如何表现人物形象和情感的。　　（1

3、）先请全班同学有感情地一起来朗读这一段，然后用最简洁的语言来概括这段的主要内容。　　（2）生读后回答，师总结（主要是写母亲对子女深挚的爱/母亲对子女的感情内敛而深厚）　　（3）那么，在这一段里面，母亲对子女的这种爱是从哪几件事中体现出来的？请同学们快速浏览课文，找出来。　　答案：1．写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。　　2．写母亲送三姐出嫁。　　3．写除夕之夜母亲送“我”返校。　　（4）指名回答　　（5）现在我们主要来分析第三件事中的细节描写，那么，什么是细节描写呢？我们先来了解一下。（细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情境，加

4、以生动细致的描写。主要是细微的动作、语言、神态的描写。）　　（6）请大家看大屏幕，在这一段文字中，哪些是细节描写？　　有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问说：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么，——只因你是我的女儿！”　　冰心《寄小读者•通讯（十）》　　（7）下面我请一位同学有感情地来朗读这一小节。其他同学找出其中的细节描写。（8）指名朗读，生评价，师评价。..一、教材依据《我的母亲》是中等职业教育国家规划教材第三册第一单元精读篇目。本单元的学习重点是记叙文的语言。

5、老舍是著名的语言大师，他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。二、设计思想：《我的母亲》极鲜明地体现了这样一个特点：以“致力于全面提高职高学生的语文素养”为宗旨，遵循“注重基础、强化能力、突出重点、学以致用”的原则，其“工具性和人文性”极强，且具有时代精神和生活气息。该篇文章语言朴素，情感浓烈，向我们呈现了一位普通劳动妇女勤劳困苦的一生，表达了作者对母亲的深深感激和怀念之情。因此，本文不仅是学生继续了解叙事性散文的重要载体，而且是对处于生理、心理不稳定的职高学生的情感的洗礼。三、教学目标：知识与

6、能力目标：学习课文自然朴素又充满感情的语言。感受母亲形象，能够把父母的那种深沉的爱在作文中运用自然朴素的语言表现出来。过程与方法目标：1、在学习方式上，针对本课特点与学生实际情况，七八个同学一组，每组选出一位小先生，负责本组活动。通过阅读、质疑、合作讨论等方式，提高学生的自主意识和合作能力。2、在教学方式上，我主要采用导读启示——赏析探究——评价归纳——训练迁移四步立体的教学方法，通过重点赏析、朗读品味、写作体验等感受母子亲情。3、通过多媒体，创设优良的教学环境，催生学生情感，缩短师生、生生距离，为平等对话创造条件。4、通过比较阅读，升

7、华文章主题。情感态度与价值观目标：1、体验母爱的伟大无私，热爱母亲2、感受作者的博大志远，学习作者的感恩亲情，反省自身，树立正确的人生观，。四、教学重点：由于作者生活的时代与学生生活的现在相隔较远，学生个人的阅历的不同，他们对母亲的诠释也就因人而异，鼓励学生参与课堂，说出自己的阅读体验，品味作品朴素自然的语言应为教学的重点，五、教学难点：职高学生语言表达能力的薄弱，为师生课堂的交流和沟通带来了难度。调动学生的情感，能够运用恰当的语言，去领略那血浓于水的亲情则是本课教学难点。六、教学准备：上课前，准备好二首歌曲，一是阎维文的《母亲》，二是

8、毛阿敏的《烛光里的妈妈》，一首钢琴曲《给母亲的信》。一首诗孟郊的《游子吟》。课件由导读启示——赏析探究——评价归纳——训练迁移四个环节，按照走近母亲——认识母亲——升华母亲——歌颂母亲——体恤母亲五个步骤层