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时间:2020-04-07
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1、教学札记要求学生能说出用“控制变量法”进行研究。激发学生的学习新知识的兴趣,而且可以引导学生思考。课题:§8.4力的作用是相互的教学目标:【知识与技能】(1)会根据力的作用效果判断物体受到力的作用;(2)知道什么是物体运动状态的改变;(3)知道物体间力的作用是相互的。【过程与方法】⑴通过对图景的观察和分析,激发学生探讨力的作用效果的兴趣。从而进一步认识力能使物体发生形变或运动状态的改变。精品文档收集整理汇总(2)通过多个实验现象的归纳,认识力的作用的相互性。【情感、态度与价值观】在探究力的力的相互作用实验中培养学生交流、合作
2、的团队精神,使交流和表达能力得到一定的提高。教学重点、难点【重点】物体间力的作用的相互性。【难点】理解力的作用是相互的,并用此解释生活中的现象。设计思路:本节主要包括“力的作用效果”、“力的作用是相互的”两个小单元。教学中要引导学生积极参与学习活动,通过探究力的作用效果与哪些因素有关、力的作用是相互的等活动,激发学生的学习兴趣,主动参与知识的建构,培养学生分析问题、解决问题的能力。精品文档收集整理汇总课时安排1课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师:同学们,人可以把物体举高,那么人能否把自己举高呢?导语二师:乒乓球落地后为
3、什么会弹起来?用脚踢球,脚为什么会感到疼痛?这一节课我们就来学习有关力的知识。二、合作交流解读探究1.怎样判断物体受到力的作用?【想一想】人们怎样判断物体受到力的作用呢?是根据那些现象判断的呢?【观察与讨论】学生仔细观察课本图8-34——图8-35四个图中的物体在力的作用下发生形状或运动状态的改变。【做一做】学生对身边的器材施加力作用,观察它们的一些变化。【议一议】通过观察和实验,物体在力的作用下会发生怎样的变化?学生:(1)物体形状发生变化;(2)运动快慢或运动方向发生改变。【讨论交流】怎样判断物体受到了力的作用呢?【小结
4、归纳】(板书)(1)当物体发生形变或运动状态发生改变时,可以判断物体受到了力的作用。4/4教学札记【阅读感知】学生阅读“信息快递”了解什么是“物体运动状态的改变”。2.物体间力的作用是相互的【活动】物体间力的作用是相互的吗?【想一想】当一个物体受到另一个物体的作用时,另一个物体是否也同时受到这个物体的作用?【演示】教师演示课本P55图8-35实验,学生观察。图8-35【试一试】(1)用力拉橡皮筋(弹簧),你的手有什么感觉?(2)用你左手击打右手,左手有什么感觉?(3)用力向地面掷乒乓球,乒乓球会怎样运动?【交流】(1)用力拉
5、橡皮筋(弹簧),感觉橡皮筋(弹簧)地在拉手;(2)用你左手击打右手,左手有被右手打疼痛的感觉;(3)用力向地面掷乒乓球,乒乓球会反弹向上运动。【提示】只要有力存在,必然有两个物体,一个是施力物体,另一个是受力物体【议一议】上述事例说明了什么?学生:施力物体对受力物体施加力作用的同时,也受到受力物体对它施加力的作用。【小结归纳】(板书)游泳赛艇SwimmingRowing一个物体对另一个物体有力的作用时,另一个物体也同时对这个物体有力的作用,因此力的作用是相互的。精品文档收集整理汇总3.作用力与反作用力猜想:作用力与反作用力的
6、关系。演示:两个弹簧测力计。总结:(板书)【课堂练习】1.体育课上,小明用力将铅球向斜上方推了出去,球在空中运动了一段弧线后落到地面上,地面被砸了一个小坑。在这段过程的各个阶段,都体现了力的作用效果。精品文档收集整理汇总(1)铅球受到小明的推力后,其运动状态发生了改变,由变为;(2)铅球在空中飞行的过程中,受到重力的方向是;(3)铅球以某个速度落向地面,这是受到作用的结果,铅球落地后,会运动一小段距离后,最终会因受到地面的4/4而停下来,保持静止状态。精品文档收集整理汇总2.如图所示,小华坐在玄武湖的游船上玩耍。当他在船上用
7、力推另一个小船,能够把另一个小船推开而小华所坐的小船保持静止吗?为什么?精品文档收集整理汇总游泳赛艇SwimmingRowing精品文档收集整理汇总3.在下图所指的四个力中,使物体运动状态发生改变的是()4.下列现象中,物体运动状态没有发生变化的是()A.开动汽车从静止变为运动B.汽车急刹车,从运动变为静止C.降落伞从空中匀速降落D.汽车匀速转弯5.下列关于力的说法,错误的是()A.一个物体不能发生力的作用B.施力的物体同时一定是受力物体C.力可以改变物体的运动状态或改变物体的形状D.物体的运动方向与受力情况无关6.如图所示
8、,将一根弹簧测力计挂在天花板上,某人用方向相同的两个力作用于弹簧,已知F1<F2。观察比较a、b、c图,可知力的作用效果与力的有关。精品文档收集整理汇总7.如图所示,使用一薄钢条的下段固定,现分别用不同的力去推它,使其发生甲、乙、丙、丁各图中所示的形变,如果F1=F3=F4>F2,那么,能
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