发挥学生主体 提高课堂效率（教师论文).doc

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1、发挥学生主体提高课堂效率叶圣陶先生曾说：“教师要真诚地认识到白己是为学生服务的，既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当作学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性。”叶老的话就要把学生当作课堂的主人，这就意味着改变传统的教学模式。传统的教学模式由于受应试教育的影响，教师讲，学生听，学生围绕教师转，学生处于被动的地位。其实，语文课堂教学应是教师指导学生自己学习的过稈，白己进行听、说、读、写实践。学是内因，教是外因，教只有通过学才能起作用。学生是主动还是被动，那将直接影响学习效果，尊重学生主体地位，把学习的主动权交给学生，学

2、生的主动性、积极性就能很好地发挥岀来，也就能提高课堂效率。那么怎样尊重学生呢？一、尊重学生差异性叶澜教授曾说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅行，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”现在的课堂教学应该是学生与教师、同伴间“思维碰撞、心灵沟通、情感融合”的动态过程，是“意外”与“惊喜”不断生成的过稈。要尊重学生的茅异性，让他们有充分展示白己的机会，都有体会到成功的喜悦。教师一定要正视学生个体的差异性，真正做到面向全体学生，使每个学生都积极主动地参与到课堂教学中去。1、设计教案时要考虑学生的差

3、异性。在备课时,教师应充分应考虑学生的差异性，客观地显示优、小、旁的层次梯度。特别要为学习困难的学生考虑，同时要为优秀留有余地，要让他们“吃饱”,又不至于“消化不良”。2、教学过程中要注意学生的差异性。作为教师要建立“只有差异，没有差生”的学生观，要相信“95%以上的学生都能学好”。教师在教学过屮就要注意学生的差异性，问题不宜太多太碎，而且要给学生充分思考的时间，浅的问题由学习困难的学生H答，难度较大的由基础较好的学生I叫答,使不同层次的学生都得到最大稈度的心理满足，体会到成功的喜悦。3、课后辅导要照顾学生的弟异性。教师就要多花功夫，认真

4、辅导，作业要细心批改，而且面批面改，找出问题的所在，及时当面指导。二、尊重学生的兴趣每一•个学生都希望白己的兴趣能得到别人的认同，能得到别人的赏识，能得到别人的理解，英至希望能得老师的表扬。所以尊重他们的兴趣即是尊重他们。只有在尊重他们的前提下真诚地与他们交往，沟通，才能做到真切关怀。同时要对学生屮那些不好的兴趣加以正确引导牵移，让师爱的魅力去感染影响他们,让他们1=1己意识到应该改变改变1=1己的不好的兴趣，这时化教师要他们丢掉为他们1=1己要丢掉不好的兴趣，让尊重学生的兴趣变得神奇。正应验了教育理念：“爱赋予人们学习的动力，让他们对学

5、习产生兴趣”。这是对学生的兴趣最好的尊重。三、尊重学生的思维成果老师的一句话，可以影响一个人的一生。作为肩负教书和育人这两个重担的老师，在面对学生错谋的时候，千万不能简单处理，要根据学生的实际情况，考虑到你对学生的影响，在尊重学生的前提下，选择最有利于孩子成长的方式处理。这样，对孩子的成长是有百益而无一害的。