初中音乐教学中如何培养学生审美能力.doc

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1、初中音乐教学中如何培养学生审美能力摘要：音乐教育能够使学生形成积极的审美情趣，提升学生爱好与品鉴音乐的能力，树立高尚的审美观。笔者通过多年的音乐教学实践，在提升学生的想象力，享受音乐的魅力，培养学生审美能力及创造力等方面有所建树。希望音乐教育能全面提升初中学生的学习情趣，帮助学生健康成长。关键词：音乐教学；学生审美审美教育就是培养学生感受美、鉴赏美的能力，形成正确的审美观，从而创造美所进行的教育。缺少审美教育的教育是不完整的，人们缺少审美观念会导致内心不能口由的发展。审美教育能够显著提升人们的艺术修养以及审美

2、观念。初中审美教育的重点在于培养初中学生树立积极健康的审美观念。九年义务教育全日制音乐及美术教学大纲明确提出：“音乐、美术是必修的艺术教育课程，是对学牛进行美育的重要途径，对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展具有重要作用。”。由于音乐教育的特点,使其在市美教育中的地位是其他学科无法取代的，同时，音乐教育是培养学生审美观念的最便捷、最行之有效的方法之一。一、让学生感受音乐的魅力愉悦的音乐让人快斥放松，优美顺畅的音乐则可以使人赏心悦目，低沉缓慢的音乐通常会让人沉重忧郁。旋律和情景的不同，音乐所带给人们的心情也

3、是不同的。音乐课堂中通过赏析好的音乐,再加上教师适当的点拨，可以让初中学生在心灵深处感受到音乐的魅力，从而使思想得到升华,对音乐产生浓烈的兴趣，进而积极去了解音乐。假如初中学生在音乐课堂屮对于其所学习的内容根本不去理解，又或者是教师所教育的内容混乱，就会取得相反的效果。二、提升学生的想象力想象是对已有的表象进行加工改造并创造新形象的心理活动。把美好的艺术享受用声音传递给人们是音乐艺术的特征。初中学生必须要把自身的审美想象力完全调动起来，才可以享受到音乐的魅力，与此同时，音乐魅力的体现也需要初中学生丰富的想象力

4、。例如，赏析《蝴蝶歌》，要求初中学生闭上双眼，营造一个安静的氛围。然后，教师用富有诗意的语言介绍这首曲子：“在一个宁静而美丽的傍晩，远方传来瑶族长敲鼓所发出的动听声音,这个声音将人们带到瑶族山寨那个和平且幽静的环境Z屮。人们穿着节H的盛装，从四面八方赶来,晚会现场的人越来越多，歌舞表演也越来越热情，整个晚会现场都被一派幸福快乐的氛围包围着。”通过教师声情并茂的描述，学生就能很好的想象出晚会现场的盛况，可以自由发挥，放任想象的翅膀飞翔。对于初中学生体会到的音乐意境，教师要给予尊重，同时还要鼓励初中学生敢于想象。

5、三、培养学牛的审美感在音乐教学中，针对初中学生开展的审美教育，耍遵从他们的主观意愿，并要以此为切入点。在音乐教学的时候，教师需要尽量多应用启发式教学，使得每个初中学生都能通过自身的学习，充分展开想象力，发散思维，获得审美的最佳感受，使音乐课堂成为初中学生表现自我的舞台。例如，进行《非洲民间乐曲的片段》这堂教学课时，可以带领初中学生跟随音乐的旋律载歌载舞，使得学生体会到非洲音乐舞蹈的奔放。同时,再加上多媒体播放非洲当地的民俗及舞蹈，让初屮学生的身心全曲融入到音乐所营造的情境中，这时的学生可以跟着节奏开始模仿舞蹈

6、。通过音乐教学，让初中学生不仅了解了非洲舞蹈的基本动作，同时了解了非洲鼓的特点，使得学生从认知到审美都得到了一个全面的提升。四、培养学生的创造力音斥创造力的培养是初屮音乐教学屮非常关键的一项活动，进行音乐创造方面的教学对培养初中学生审美创造能力有着非常大的影响。教师耍把音乐创造教学渗透到赏析、歌唱、器乐演奏以及律动筹教学环节中去，做到任何教学活动都可以表现出审美创造原则。例如，在学会歌曲后，启发引导学生根据歌曲的主题、情绪、意境即兴创编一些富有生活气息的表演，表达歌曲的内涵。在学习和掌握了乐理知识后，引导学生

7、大胆、自由地创编歌词、创编节奏、创编韵律等，进而让学生更好地展现自我、表现音乐，创造出美妙的旋律。值得注意的是，在审美创造过程中对学生的创造成果，教师要合理评价，以赏识的态度鼓励学生进行创造活动，从而帮助他们树立口信心，激发他们的创作热情。音乐审美课堂中如何更好培养初中学生审美能力，耍求音乐教师耍在教学中持续研究，不断探索，采用有效的方法来引导学生迈进音乐的世界,让学生在音乐的熏陶中去享受美、理解美、展现美和创造美，同时塑造高尚的人格以及美的心灵，提升初中学生的审美能力，为祖国培养更多拥有高尚情操与审美情趣的

8、综合型人才。参考文献：[1]姜晓华•浅谈初中音怎教学屮学生审美能力的培养[J]•北方音乐，2011,(12).[2]陆颖•让心灵去沉醉与神往一一浅析音乐审美教育与教学[J]•希望月报，2007,(04).