刁泽放_课外阅读教学中学生自主学习习惯的培养.doc

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1、浅谈课外阅读中学生自主学习习惯的培养河北东光县大单中学刁泽放061605当前的阅读教学、方法不可谓不多，但令人遗憾的是我们的学生在毕业走上社会后（也许拿着不错的毕业成绩）,却不会读书其至根本没有养成读书的习惯。这不能不说是阅读教学最人的失败！其原因也许是多方面的，但人多和教师只重视课内的讲和练，而忽视了让学生进行大量广泛的课外阅读不无关系。课内阅读和课外阅读是阅读教学的两条腿，二者是不可偏废的。吕淑湘先生在谈到新吋期语文教学的得失吋曾说：“少数语文成绩较好的学生，你要问他的经验，异口同声的说是得益于课外看书。”这足以应该引起广人语文教师的深思：缺乏人量广泛的课外阅读

2、其直接后果是阅读兴趣的丧失，而丧失了兴趣的阅读乂何谈阅读习惯的养成？说起來如此重要的课外阅读，由于缺乏有效的监控措施，再加上和人们重视的考试成绩也许“关系不大”，所以在实践中往往难以落到实处。也许有的老师会感到000委屈：“我让学生做了那么多课外阅读训练题，怎么能说对课外阅读不重视呢？”一，什么是真正意义上的课外阅读。做课外阅读训练题和真正意义上的“课外阅读”不能说亳不相干，最起码关系不人。做题时学生阅读到的是一个个“考点”，魂牵梦绕的是“对还是错”，犬量训练后的感觉是一个字——累！而阅读过程屮应有的心灵体验、激情燃烧、思想碰撞、精神对话却根本没有。真正的课外阅读除

3、了内容上的“课外”，还有吋I'可上的“课外”，是指学生白主的在课外时间进行的人量广泛的课外读物阅读活动。是学以致用，而非学以致考的阅读活动。我们常常说耍给学生“减负”，该减的到底是哪些“负”？正是那些人量机械的应试训练！而学生应有的“负”一一人量自主的课外阅读，我们的学生何曾重过?他们放学冋到家，除了完成如山的作业外，如果有幸还有点时问，也许会去上网、听歌、看电视、打游戏，能够坐下來读书的有儿个呢？这不能怪我们的学生，也不能怪这个信息多元化的吋代，只能怪我们老师引导无方或根本未曾引导。学语文“得法于课内，得益于课外”这是不争的事实。也许我们只注重了课内的“举一”，而

4、奢望学生课外会“反三”。殊不知学生如果能课外白主去“举三”，也许就会自己去“反一”。“观千剑而后识器，操千曲而片晓声”，多么浅显的道理！至少在阅读教学上是这样。带领学生跳出题海，徜徉书海，这才是真正意义上的课外阅读。教师如何指导学生进行课外阅读。打一个也许不太恰当的比方：课内的阅读教学是圈养，而课外的自主阅读就是放养。但放养决不是放任自流。牧者要把羊儿带到水草肥美的地方，还要看着它们吃饱吃好，管着它们别打架、别让饿狼伤着。教师的作用类似于这种牧者:“一是帮助学生选择课外读物,二是帮助学生理解和积累”（刘国正语）。给学生选择课外读物，教师要做有心人，要有广博的视野、更

5、要有开放的胸襟。经典的名著要选，优秀的吋文也要选，但时刻注意要和课内阅读教学紧密联系。毕竞学生的吋间有限，容不得我们随便挤占和浪费。学完了《背影》，不如趁机推荐《父亲的爱》、《父亲的洗发水》、《父亲的自行车》等优秀时文，以加深学生对父爱的理解；讲到《鲁捉辖拳打镇关西》，可以乘热指导阅读金圣叹批《水浒传》的相应冋目，也可以参照同集电视剧录象，比较编导对原著有哪些改动？有何匠心？可有欠美伤美之处？如此的课外阅读学生何累之有？相反还会乐此不疲，兴趣十足呢！正如刘国正先生接着言到：“有了兴趣和习惯，你不让他读都难，儿天不看书，他就会觉得空荡荡的，难受。”帮助学生理解和积累，

6、教师要根据精读和略读的不同，做出相应的指导。“精读的吋候要纤屑不遗，略读的吋候要提纲挈领”（叶圣陶语），但“其目的惟在学生习惯的养成，能够白由阅读”。教师切记的是：要正确理解教师的主导作用，不要把自己的审美感受强加给学生，让学生成为教师的精神俘虏。教师要时刻以学生的求知需求为主线，面对作品和学生同作者平等对话，允许并尊重学生对作品的独特理解。围绕学生提出的问题展开研讨，从而“把学生的阅读欣赏引向作品的深处，也引向学生心灵的深处，与作者实现心与心的交流”（李镇西语）。最终达到叶圣陶先生提出的“教是为了不教”、“学生自能读书，不待老师讲”的理想境界。三，学生自主的阅读习

7、惯包括哪些阅读素质。学生白主的阅读习惯养成以厉，学生就会慢慢明白：阅读不仅是为了考试，更是为了生活，是生活不可或缺的一•部分。阅读是自己内心的一种渴求，并且将成为陪伴自己终身的一种生活习惯，一种精神享受。除此Z外，还应着重培养如下阅读索质：1,丰富的阅读审美素质。要善于在阅读中找到情感共鸣。披文入1W,通过阅读获得审美体验n废寝忘食，乐而忘忧，做一个小“读书人”。要有古人“三日不读书，便觉语言乏味，面目可憎”的感受，让每一篇美文都能成为a己精神世界的一道迷人风景。2,勇敢的阅读批判素质。真正的阅读是做书的主人而不是书的奴隶。“尽信书不如无书”，要敢于和作者进行平