关于高校辅导员职业倦怠的思考.doc

《关于高校辅导员职业倦怠的思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于高校辅导员职业倦怠的思考摘要：高校辅导员具备教师和干部两种身份，同时也具有引导学生成长成才的岗位职能。辅导员的工作与高校各个部门均有相关性，并且人事关系隶属于学生工作部和学院两个部门。工作内容多、工作压力大、隶属部门多、缺乏身份认同感等问题均造成辅导员工作倦怠感增强。本文立足辅导员工作实际，分析其形成倦怠感的原因，从而提出消除倦怠感的方法。关键词：高校；辅导员；职业倦怠中图分类号:G451.2文献识别码：A文章编号:1001-828X(2017)010-00-02教育部第24号令施行了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,将辅导员明确

2、为开展大学生思想政治教育的骨干力量，体现了辅导员工作的重要性。在实际工作中，面对大量的高校学生，辅导员的工作千丝万缕、纷繁复杂。随着工作时间的增长对职业的认同感逐渐降低,产生职业倦怠。作为当代大学生的引路人，辅导员的工作态度和内容及其重要，消除辅导员的职业倦怠势在必行。一、辅导员职业倦怠的内涵职业倦怠也称工作倦怠，20世纪70年代弗登伯格根据助人行业的从业人员因工作时间长、压力大、强度高而引发的疲惫不堪的工作状态而首先提出的概念。他指出，倦怠是一种最容易在助人工作中出现的情绪耗竭症状。当工作本身对个人的能力、精力以及资源过度要求，从而导

3、致工作者感到情绪枯竭、筋疲力尽时，职业倦怠就产生了[l]o辅导员职业倦怠是固化在辅导员这一工作岗位上的职业倦怠，指的是高校辅导员在长期的学生管理工作中所体会到的压力大、强度高的感受，且随着工作时间的推进而感受到的精神疲惫、能力枯竭的状态。二、辅导员产生职业倦怠的原因分析(-)外部因素1•管理机制不健全，职责分工不明确。在管理部门上来看，辅导员在制度层面上受到校学生处和学院的双重管理，在实际工作中却与各个职能部门的工作存在交集，承接各个职能部门下发的任务。教育部24令中规定，辅导员具有管理干部与思想政治教师的双重身份，工作内容涉及学生工作

4、的方方面面，承担了与学生相关的各项工作。所谓“上有千条线，底下i根针”即是辅导员工作的真实写照。在辅导员管理机制不健全的状况下，辅导员工作的职责没有得到明确的分工，所有工作任务均压在辅导员工作队伍的肩上，使职业倦怠的状况出现。2•缺少身份、地位上的肯定与关注。由于工作对象是学生，工作内容多数与学生相关、对学校发展层面及重点项目建设方面的影响不明显，因而相较于其它行政职能部门，辅导员的身份缺少肯定、辅导员的地位普遍偏低，不能得到学校的重视与关注。3•梯队建设待改善，晋升途径不够通畅。高校学生的扩招使各高校对辅导员数量的需求不断上升，进而使

5、辅导员的入职年份较为接近。同辈辅导员数量的积压使辅导员队伍中个人的整体状况较为相似，梯队建设受到影响，职位晋升存在较大困难。（二）内部因素1.知识、学历结构参差不齐，多重角色无力胜任。辅导员的缺编现象使招聘过程对专业及学历水平的要求不能达成其岗位的专业化标准。学生工作涉及思想政治学、教育学、心理学、档案学、就业指导等多个层面的知识，往往需耍辅导员同时扮演多重角色。受到知识和学历层次的影响，现任辅导员们逐渐面临无力胜任的局面，产生职业倦怠感。2•工作成效难显现，工作成就感不高。工作对象和工作内容决定了辅导员的工作实绩难与学校的大变革或大发

6、展联系在一起。？0导员工作通常被认为是基础性、事务性的工作，不能主宰学校的成败。工作成效难以展现使辅导员的工作成就感不断降低，否定自己的工作成绩，职业倦怠越发严重。3•职业生涯规划性差，人岗匹配效率低。高校辅导员来自不同的学校、专攻不同专业、具有不同性格。从人力资源管理的角度来看，在从事辅导员工作之前，高校没有对即将入职的辅导员进行相关职业匹配度的测试与评定，即在很多现任辅导员的身上存在个人素质与岗位的适配度不高的现象。不适合从事此项工作的辅导员存在对学生管理工作缺乏热情的实际，同时对辅导员职业生涯的发展了解度不高，不进行自身的职业生涯

7、规划，从而使工作疲于应付，倦怠感较强。三、消除辅导员职业倦怠的必要性（一）学校角度1•助推学生管理工作的发展完善。辅导员个体工作效率的高低影响了高校学生工作队伍整体的成效。消除个别辅导员的职业倦怠感可以提升个体的工作积极性，从而充分发挥自身优势和智慧，助推学生工作的整体发展。2•有助于辅导员队伍建设。辅导员工作队伍是高校学生管理工作的实施者。辅导员个体职业倦怠的产生必定影响其工作绩效，同时对其他辅导员的思想和行为产生消极影响。排除辅导员的职业倦怠，由点及面辐射到整个学生工作队伍，提升队伍的整体水平、稳定队伍的工作状态，助力辅导员队伍建设

8、和发展。（二）辅导员角度1•提升工作积极性与职业期望。工作情绪好与坏影响工作的成效,同吋影响工作者对所从事工作的认同感和投入程度。辅导员的职业倦怠是降低辅导员工作热情的主耍因素，是辅导员的职业发展的桎梏。去