《好学的爸爸》教学反思.doc

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1、《好学的爸爸》是一篇第一人称写人的文章，讲的是爸爸勤奋好学学习电脑，并成了电脑高手。这篇文章浅显易懂，富有童趣。在教学时我把重点放在指导朗读和识字、写字上。紧扣教学重点，我借助图片和实物，形象地表现了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，培养学生的想彖力，激励学生努力学习、热爱科学。小精灵儿童网1、学好文屮的多音字揭示课题时，我先让学生理解“好学”一词，“好”在这里读h“o,我提示学生注意“好学”就是很爱学习的意思，学生纷纷举手发言，他们给“好”组了好多词，如：爱好、好奇、叶公好龙等。通过学习，孩了们都理解了“好”读第四声时，是表示喜欢的意思。接着，再通过和“好

2、”hao比较，让孩子们理解了好读第三声时是表示和“坏”相对的意思。2、利川丰富的课件和实物理解课文屮的专川名词课文屮出现了很多专用名词，如：电脑、键盘、鼠标等，对于农村学生，特别是外来学生来说，是很陌生的，因此，我借助实物向孩了们一一展示,让孩了们知道这些名词齐指什么，有什么用途，这些东西该怎么操作，通过形象肓观的展示，激起了学生学习的兴趣。3、密切联系生活实际，巧妙引导迁移“充电”是木文要重点理解的词语，教学时，我做出疑惑不解的样子，问学生老师不太懂，你们能帮帮我吗？学生非常兴奋，他们有的说：“有时候爸爸的手机没电了，放在插朋上充好电就又能用了”；有的说：“

3、我的电动赛车用的也迅充电电池”；有的说：“我妈妈的电动车毎天都要充电”……许多学生都充满了兴趣，课堂气氛非常活跃。于是我就请大家认真读读第二自然段,找找在这篇文章里“充电”是什么意思，许多孩了边读边想，很快就找到了答案，原来充电就是“再学习”的意思。通过密切联系学生的生活实际，巧妙引导迁移，将学生的课内外知识结合了起来，又展开了师生互动，不仅让学生理解了“充电”的比喻意义，还使他们进一步领悟了文章的屮心，即爸爸勤奋好学的精神。4、以问促读，以读促悟，理解课文内容首先让学生从课题入手发问:“爸爸的好学表现在什么地方？最后取得了怎样的成果？”让学生带肴这样的问题再

4、读课文，师生边读边议，抓住“一……就……”体会爸爸学习的迫切心情，抓住“我”的话，体会体会小朋友的天真好奇。抓住“光”、“远远不够”和话中的省略号，让学生体会岀电脑用途的广泛和爸爸知识的丰富。抓住“敲”、“点得飞快”、“一会儿”等词体会爸爸动作的熟练和电脑水平的高超。最后让学生说说爸爸为什么成了电脑高手,通过读议结合，使