《发达的古代农业》教学反思.doc

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1、《发达的古代农业》教学反思沙洲中学刘秀艳木课是历史必修2的第一单元第一课。教材主要从三个方面介绍了我国古代农业的发展状况：早期农业生产的出现；精耕细作的传统农业；男耕女织的小农经济。我按课本条理在一个班讲授完该课后，感觉教学效果不理想，学生存在诸多的困惑：1、本课从原始社会讲到封建社会，朝代众多，学生历史时期先后不清。2、基本政治原理不清：生产力、生产关系及生产力与生产关系Z间的关系。3、基本概念：耕作方式、耕作技术混淆。针对学生的困惑我反思了本课的教学过程和不足，进行了以下儿个方面的改进：首先，呈现我国古代历史时期及特征。公元前21世纪前：原始社会约公元前2070—公元前4

2、76年奴隶社会：夏、商、西周、春秋公元前475-1840年：封建社会：战国、秦、汉时期：封建社会的初步形成；专制主义中央集权制度建立，统一的多民族国家形成三国两晋南北朝时期：封建国家分裂和民族融合出现高潮隋唐时期：封建社会的繁荣（政治、经济、文化、民族、外交）宋元时期：封建经济继续发展和民族融合进一步加强时期明清时期：统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰。其次、整合“早期农业生产的出现”和“精耕细作的传统农业”两目，归纳总结为表格:吋期生产工具耕作方式耕作技术农作物品种水利灌溉早期农业原始农业商周精耕细作的农业春秋战国两汉kH匕魏南朝隋唐宋明清然后请学生看书完成表格。

3、这样学生完成表格的时候注意生产丁具、耕作方式、耕作技术的区别，再结合教师的指导，完成概念的区分。再有，在讲授新课的过程中我注意历史概念、政治原理的讲解和渗透。我讲完早期农业生产的出现和精耕细作的传统农业两冃内容后，指出这些内容反映了我国古代生产力的发展，再介绍了生产力的概念。讲小农经济的吋候,介绍生产关系的概念，分析小农经济实质是生产关系，其出现的根木原因是生产力的发展。再分析生产力与生产关系Z间的关系。我改进教学后，在别的班级进行教学，教学效果有了明显提高，学生的困惑减少了。