《发达的古代农业》教学反思

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1、《发达的古代农业》教学反思　　　　《发达的古代农业》需要学生知道古代中国农业的主要生产工具和耕作方式理解古代中国农业经济的基本特点下面YJBYS小编整理了《发达的古代农业》教学反思一起来看看吧希望帮助倒闭大家　　　　中国农业历史悠久程度发达在古代世界居于领先地位通过本课的学习能够使学生全面把握中国古代农业的发展情况正确认识小农经济的历史地位和影响以便更好的服务现实促进中国农业的发展　　　　教材解读：　　　　本课课标要求学生知道古代中国农业的主要生产工具和耕作方式理解古代中国农业经济的基本特点学习时应从生产力角度提纲挈领地分析概况古代农业经济的基本特点农业是古代世界最重要的生产部门也是我国

2、古代经济发展的重要内容随着生产工具的不断改进逐渐形成了精耕细作的农业生产方式也促进了生产组织的小型化以家庭为单位的“男耕女织”式的自给自足的小农经济形成小农经济成为中国古代封建社会形态的基础小农经济具有顽强的生命力对中国社会产生了深远影响在中央集权制度形成发展时期适应了生产力发展的水平有利于社会经济的发展但是随着社会生产力和商品经济发展成为阻碍生产发展的因素　　　　方法指导：　　　　为了更好地把握本课课前要求学生分别搜集整理中国古代农业的相关知识充分预习好课本知识课上采用多种教学手段激发学生学习积极性通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史通过情境再现

3、让学生身临其境走进历史鼓励学生进行问题探究层层剖析和比较大胆回答积极发言为学生展示自我提供机会和平台　　　　教材整合：　　　　本课一条重要的线索就是生产力的提高而生产工具的改进是生产力发展的重要标志　　　　随着生产工具的不断改进耕作方式不断发生变化从刀耕火种到石器锄耕再到铁犁牛耕至此铁犁牛耕成为主要耕作方式精耕细也成为主要生产技术精耕细作是对中国传统农业技术的一种概括萌芽于夏商周时期战国、秦汉、魏晋南北朝是技术成形期隋唐宋辽金元是精耕细作的扩展期明清是深入发展期铁农具的使用和牛耕的推广是精耕细作技术发展的基础　　　　商周时期由于生产力低下工具简陋,劳动者集体耕作;春秋战国时期铁农具出现和

4、逐步推广以家庭为单位的个体农业经营成为可能小农经济逐步形成集体耕作被小农经济取代男耕女织成为主要生产的组织方式　　　　教学过程　　　　导入新课　　　　首先给学生放映黄梅戏《天仙配》中《夫妻双双把家还》视频选段歌词是“(七)树上的鸟儿成双对(董)绿水青山带笑颜(七)从今不再受那奴役苦(董)夫妻双双把家还(七)你耕田来我织布(董)我挑水来你浇园(七)寒窑虽破能避风雨(董)夫妻恩爱苦也甜”提问学生七仙女和董永所向往的生活样的?这种生活方式有什么特点?带着问题进入新课　　　　感知目标　　　　通过整合教材整体感知目标并通过多媒体展示1、早期的农业生产2、精耕细作的传统农业3、男耕女织的小农经济4、

5、中国古代农业的特点使学生在掌握基础知识前提下把握本课重点　　　　讲授新课　　　　(一)早期的农业生产　　　　1、请同学们看地图册《南北两大农业经济区的形成》让学生了解中国的农耕经济形成了南北两大经济区形成南稻北粟的格局认识到国古代农业经济的特点之一是以种植业为主以家畜饲养业为辅　　　　2、进行历史遗迹探究通过展示河姆渡遗址、半坡遗址和马桥文化遗址的相关资料让学生明白当时使用的工具是石斧、石铲、石镰、木耒、骨耜分析归纳在原始社会、商周时期耕作方式　　　　(二)精耕细作的传统农业　　　　1、采用列表的方法按照原始社会、商周春秋战国、两汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元、明清顺序从生产工具、耕作方法、

6、农作物种类和水利灌溉等方面说明中国古代农业发展的基本情况　　　　2、展示春秋战国以及西汉和唐宋农业生产的基本工具使学生意识到中国古代农业生产工具的变革　　　　3、通过图表让学生明确我国传统农业耕作方式的演变方式形成精耕细作技术的基础分析出早期农业生产发展进步的根本原因使学生了解生产工具和耕作方式的关系最后了解中国古代农业在古代世界居于领先地位使学生增强爱国意识　　　　(三)小农经济的艰难成长　　　　1、展示小农经济的几个问题把学生分成四个小组让每个小组分别讨论某个问题然后各个小组有一个代表进行回答第一小组讨论小农经济形成的条件第二小组讨论小农经济的特点第三小组讨论小农经济的有利影响第四小

7、组讨论小农经济的不利影响通过分组讨论培养学生自主探究、合作交流的能力　　　　2、展示材料　　　　阅读下列材料　　　　材料一：“今使乌获、藉蕃(大力士)从后而牵牛尾尾绝而不从者逆也若指之桑条以贯其鼻则五尺童子牵而周四海者顺也”　　　　材料二：“徐州古丰县有村曰朱陈去县百余里桑麻青氛氲机梭声札札牛驴走纭纭女汲涧中水男采山上薪县远官事少山深人俗淳有财不行商有丁不入军家家守村业头白不出门······”　　　　材料三：春耕夏耘秋获冬藏伐薪樵治