音乐《大鹿》教学反思.doc

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1、《大鹿》教学反思彭文靖《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲的旋律明快、跳跃，节奏简洁。本课主耍的教学冃标是指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》，能够用紧张的形象表现小兔子，用热情乐丁助人的形象表现大鹿。在完整学唱歌曲的基础上，进行故事情景的再现，通过表演，加深学生对歌曲的理解，培养学生团结有爱、乐于助人的精神。为了更好的设计这堂课，通过这堂课激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行探究和创造活动，我主耍采用了以下儿个步骤。一、小游戏导入，充分激发学生的学习兴趣针对二年级的学生好奇心强，爱玩游戏的特点，我在导入部分以小游戏导

2、入。在游戏中让学生开动脑筋，发挥想象，在剪子包袱锤的游戏中用手指变出大鹿、小兔等等小动物，小朋友兴致勃勃做起了游戏，配合歌曲的背景音乐自然的开始了课前的律动。Z后的童话故事《大鹿》相关情节的讲解更是吸引了学生全部的注意，他们对丁这个故事的好奇心被充分的激发了出來。二、回到音乐本位，扎实学习好音乐相关基础知识音乐课最主要的还是音乐本身，故事，活动都是为了音乐服务的，所以导入部分设计的时间不能够过长，吸引学生的注意Z后应该回到学习歌曲本身上来。歌曲的音准、节奏，止确的演唱顺序，歌词的止确记忆以及音乐情绪的处理都是需要老师反复训练学生掌握的。音准的

3、训练可以通过跟随钢琴摸唱來实现，而在节奏教学过程中，我发现“XXXXX-这小节学生把握有困难，主要是歌词处于乐段交换点，而前八后十六的节奏型乂需耍连贯的感觉，所以学生在这里容易唱错，需要单独就这一小节反复练习。学生练习多了可能会觉得枯燥，我们可以配合一些动作帮助他们记忆。而在学唱歌曲Z后，对于音色和情绪的处理也是教师需要去关注的，有的教师只注重把歌曲教会，而忘记了怎么样去真正唱好,学生对于歌曲木身有了情感的体验Z后，才能去把歌曲唱好。在这首歌曲中，我们可以通过男女生不同的音色以及急缓的情绪对比让学生去加深情感体验。我们请男生唱大鹿，请女生唱小

4、兔子，并且可以有不同的速度，学生进一步体会了歌曲屮的音乐形彖，同时，他们的音乐鉴赏能力也得到了提高。三、鼓励学生大胆投入表演，激发创作表现的热情在表演这一环节，我通过大鹿和小兔为庆祝战胜猎人，正准备开个庆祝晚会呢，让学生带上头饰，在音乐声中进行表演。有的同学扮演猎人，因无枪，他用手作出握枪的动作，有的学生則扮演起了小兔、大鹿。在表演中，学生充分的发挥了想象力和表演力，同时也提高了学生的合作能力体验到了合作的乐趣。不足与思考：每堂课结束之后，我们会有很多收获，会发现课堂上很多闪光的地方，同时也会发现很多环节设计的不足与遗憾。我们总是会想：“如果

5、我们这样做，会不会更加好呢？”这堂课后，听了评委老师提出的意见，使我注意到，在课上不仅教师的课要上的好，而且展示出来的课件、头饰等等都要去注意到。为了这节课，我把更多的时间投放在上课教学中去了，总想着怎样才能上好它，语句怎样连接更美等，结果导致课件屮的错误被我忽略掉了。人说“失败是成功Z母”，我想在以后的上课中，我会把这“失败”牢牢的记在心里，我会在教学中进一步去挖掘和探索，以取得更大的进步。总Z,无论是失败还是成功，每节课都有值得自己反思和学习的地方。