道德楷模对当代青少年成长意义探究.doc

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1、道德楷模对当代青少年成长意义探究摘要：道德楷模是一定社会道德的人格化，其先进事迹承载着社会主流道德的价值取向，体现着特定时期所要求的人生观。我国现阶段，道德楷模对青少年的引领作用有所弱化。强化青少年的道德楷模教育，能使他们受到感染并积极认同道德原则，正确认识自我与社会的关系，理解道德楷模的崇高精神及时代价值，促进人格完善和身心健康成长。关键词：道德楷模；青少年；楷模教育道德楷模是在一定社会道德实践中涌现出来的、符合特定的道德价值需求的典型人物、典型集体或典型事件。它是一定社会的道德原则和道德规范的具体化和现实表现，是一定社会道德理想的实践形态。［1］作为社会管理者对社会

2、成员进行道德价值引导和道德教育的重要手段，道德楷模对人类社会生活的巩固、对社会道德的发展和人们道德觉悟的提高，尤其对青少年在成长时期的引导和教育，都具有巨大的促进作用。道德楷模的作用是巨大的。一方面，道德楷模或榜样是一定社会道德的人格化，它具有直观性、形象性，能够增强道德教育的感染力、吸引力和实效性。他们的思想行为和感人事迹承载着一定社会主流道德的价值取向，体现着一定社会所要求的人生观、价值观和道德观。运用典型的道德人格来教育人，运用动人的事例来影响人，能够使人们与道德楷模产生情感上的共鸣，在学习楷模事迹的过程中获得道德启迪，在楷模范例的感染中自然而然地理解、认同一定社

3、会的道德原则、基本要求和行为规范。另一方面，道德楷模是一定社会道德评价的标尺，具有社会肯定性和主导性，能够激励人们仿效他们，在社会生活中实践一定社会的道德要求。道德楷模作为社会尊崇爱戴的主体，能够使人们按照主导的社会评价标准来进行自我评价，激励人们追求崇高、积极向上、不断升华自身的道德境界。当人们认识到自己的思想行为符合主导的社会评价标准时，就会感到自豪和光荣，就会增强扬善抑恶的信念和意志力；反之，就会产生自责、内疚的心理感受，就会感到恐惧和羞耻，从而自觉地摒弃恶念、抵制恶行。[2]人的发展是个体社会化的过程，也是个体的个性化过程。没有个人的社会化进程，就不可能尽快成熟

4、起来，就有被社会淘汰的危险；二没有人的个性化，个人也就不可能成为一个具有独立自主精神和富有创造活力的主体。在这个过程中，楷模教育的引领和熏陶是至关重要的。楷模（教育）能够把每个人当成具有主体性的生命存在，使每个人独立发挥支配自己的意识和活动的能力。同时，由于每个人的生活环境、社会地位、遗传因素及自身的主观能动性的大小不同,也会表现出他们各自所具有的社会生活、学习能力，以及自身所具有的思想、气质、兴趣等个性特点，这是主体形成完整个性的标志。道德楷模的激励作用在于，它有助于个人最大限度地实现自身的个性。这些对当代青少年的成长尤其重要。在以往长期的思想政治教育中，我们只重视教

5、育者的主体意识，而忽视受教育者即青少年的道德能动性，采取命令主义、压制主义和单向灌输的方式，对青少年施加影响，结果严重挫伤和压抑了青少年的积极性和主动性，也影响到他们的正确道德观念的建立。基于此问题的深入反思，我们可以尝试有效的道德楷模教育，改变传统道德教育中单纯灌输的做法，坚持培养青少年自觉自主的道德选择能力，培养其正确的行为价值观取向，使之成为一名合格的现代公民。我国现阶段，道德楷模对青少年的引领作用出现弱化，主要表现为：一、楷模目标趋于功利化。即人们学习、效仿楷模的目的趋于功利化。近年来，由于大众社会标榜“个性”、崇尚“自我”，导致对传统楷模教育的价值产生质疑，使

6、得楷模教育所倡导的关心社会、集体至上的感召力大大减弱。“今天的青少年不会再感性的接受社会、学校所提倡、树立、推广的榜样，不再盲目的、绝对地服从权威。与过去的追求远大理想抱负的观念不同，当代青少年的追求越来越现实，他们追求实际的目标而非飘渺的理想、信念，因此他们的榜样的态度是与个人前途密切相关，不是单纯的精神寄托。他们的价值取向带有鲜明的实用主义色彩。”［3］改革开放新时期，人们的思想观念和价值判断都发生了根本变化。诸如民主意识、法制观念、政治参与意识深入人心。然而，随着信息社会的到来，不同文化之间的交流日益频繁，这些都在不同程度地抵消着楷模教育的效果。尤其消费社会所盛行

7、物质至上主义或享乐主义，经济领域中的坑蒙拐骗、假冒伪劣,以及三鹿事件、苏丹红、注水猪肉等到处泛滥。文化领域中的形式主义、学术腐败、低俗文化横行等等，严重腐蚀着青少年的道德楷模信仰，致使一些青少年开始躲避崇高，追逐痞子文化，心灵世界遭到不同程度的扭曲。这些迫切需要用正确的道德价值来引领和提升。二、楷模观念趋于多元化。新中国成立之前，邱少云、黄继光、董存瑞等烈士是革命年代的英雄楷模。新中国建立以后，艰苦创业、耐劳刻苦是时代精神的支柱，雷锋、王进喜等榜样的先进事迹被广为传颂。［4］传统榜样教育多以革命战争、政治工作和阶级斗争为题材的。随着社会主