教师进行教育反思意义重大.doc

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1、教师进行教育反思意义重大教师进行教育反思是一种学校本位的研修途径，其研究内容指向研究者自身的生活史。教师通过对自身的教育教学经历进行回顾和分析，找出困惑和不解，并在此基础上修止和完善，继而将之重新付诸行动。与其他科研方式相比，教育反思强调以教师自身的真实性为棊础。教师进行教育反思的动力来自于对高效、优质教育的追求，来自于自我成长的需要，其目的是为了改善自己的教育教学工作，而不是为了发现或贡献原理性的知识和体系。提倡教师的教育反思，让教师在实践中把教育理论内化为自己的自觉实践行为。因为,教师的教育反思是一种为改进自己的教育行为而进行的反省、思考和探索，是一种从实践到理论的研

2、究，即从教育教学实践中发现的问题或自认为有研究价值的问题出发，不断地分析问题、解决问题，在学习间接经验的基础上，将普遍性的知识真正内化为自己的知识、经验和理论，从而实现自身行为的改进和提高。通过写反思日记，教师提高了自身的理论水平，是促使自己形成一种大教育观，站在理论的层而去看待教学活动，从而跳出了'小我'，着眼'大我'，使理论和实践相结合”。教师作为学生自主学习的促进者，应当明确自己的行为并不是一次性整体完成，而是一个不断生成的过程。在调控课堂的时候，尊重学情，调控教学非一H之功，没有丰富的课堂实践经验，常常会被个别学生牵制，偏离讨论的主题，耽误了时间，弄巧成拙。课后及

3、时反思，交流课堂感受，分享教学成功的喜悦和寻找失败的解决办法，对提高教师反思能力，磨练髙超的教学能力尤为重要。反思性教学促使教师在教育教学活动中边学习、边实践、边反思，自己对自己的成长和发展负责，形成一种教师可终身持续的发展过程，这是新课程实施的必然要求。教育反思作为一种旨在促进教师专业发展的科研范式，能够解决教师在教育教学中的行为问题，提髙教育教学能力，增强自信心，消除职业倦怠感，从而形成教育的可持续发展。