探讨小学数学教育中对学生学习潜能的挖掘.doc

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1、探讨小学数学教育中对学生学习潜能的挖掘摘要：主要分析小学数学教育方法，提出了数学教学中对小学生进行潜能挖掘的可行性意见。关键词：小学数学；潜能；数学教育小学阶段是进行潜能挖掘的最佳时期。小学数学作为小学阶段最关键的课程，学好数学有利于学生逻辑思维能力的培养。因此，老师应该改变自己的教学方式，运用潜能挖掘法来提升学生的数学水平。一、增强学生对数学的学习兴趣小学的数学作为小学科B中比较有难度的一科，如果学生对数学的学习没有兴趣，就很难学好。因此，数学老师在教学过程中要适当采用活泼有趣的教学法，激发学生的学习兴趣，可以运用活泼形象的表现方式进行教学。例如，在教小学生记忆乘法口诀吋

2、，可以将乘法口诀编为一首学生都喜欢的儿歌，通过唱儿歌的方式，既学到了知识，又能使学生对学习产生自信，提高了学生的学习积极性；另外，在教学过程中，老师不要用比较难的题目来打消学生的积极性，破坏他们学习数学的兴趣。二、培养学生的自学能力小学阶段的学生，由于受年龄以及天性的影响，学生的自主学习效率不高，自律性不强，而自学能力则是所有能力屮最重耍的一种能力。小学生的学会学习、思考、发现与创造，需要进行一定的自主探究才能获得。因此，小学数学老师在教学过程中注重锻炼学生的自主探究能力，在课堂上尽量以引导的方式，使学生在老师的启发下自己发现问题，而在课堂问题的设置上，要选取具有探究性的问

3、题。三、探寻学生自身的潜力知识的学习需要在原冇知识上获得。而学生学习数学的过程实际上也是一个不断地深入探索以及思考创新的过程。问题情境的设置能够使学生调动自己的思维来思考与解答问题，从而挖掘自身的潜力。例如，让学生学会归纳法，通过一种类型题的解答，让学生总结规律，并且利用这种规律来解答相关的问题，这就需要学生有较强的归纳总结能力。只有通过这样的不断验证与思考解答，才能使学生在数学的学习上掌握一定的方法，并且挖掘出自身的潜能。综上所述，小学生的学习潜能需要老师运用正确的培养与挖掘方式才能为数学的学习服务。因此，作为小学数学老师应该善于引导、发现学生的潜力，而学生本身也应该积极

4、配合，掌握适合白己的学习方法，并在积极地思考与努力学习中体现出自己的内在潜能。参考文献：吴传国•浅谈小学数学教育应注重素质培养[J]•群文天地，2011(08)：47-48.