怎样培养小学生的数学阅读能力.doc

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1、怎样培养小学生的数学阅读能力摘耍：教师在小学数学教学中，应通过创设情境，培养学生数学阅读的兴趣；给予学生有效指导，使学生掌握数学阅读的方法；要求学生读活教材，提高数学阅读能力。关键词：小学数学教学阅读兴趣阅读方法阅读能力很多人认为阅读能力的培养是语文学科教学的任务,其实数学阅读能力的培养也很重要，它是数学教学不可忽视的一部分。前苏联著名数学教育家斯托利亚说「'数学教学也是数学语言的教学「新课程标准指出「'加强素质教育，注重学生各种能力的培养，其中包括学生阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。”在数学教学实

2、践中，笔者深切体会到：加强学生阅读能力的培养有利于学生自主学习；有利于增强学生学习数学的主动性、独立性，摆脱依赖性；有利于学生主动获取知识的能力的发展;有利于全面提高学生的数学索养。那么如何培养小学生的数学阅读能力呢？一、创设情境，培养数学阅读的兴趣数学是一门严谨的学科，表述抽象、单调，不容易引起学生的阅读兴趣。因此教师必须根据儿童的心理特点和年龄特征创设一些能激发学牛学习兴趣的情境，将数学知识与学生熟悉的生活情景联系起來。在创设问题情境时，问题要有针对性,有适当的难度和启发性,要能激发学生的好奇心和求知欲。例

3、如，在学习“求一个数是另一个数的几分之几”后，让学生探究生活中有关的问题。笔者根据学生的生活实际创设了一个以用电峰谷问题为例的情境。夏天来了，每家每户都开始使用空调，有的学生家里有好儿台空调。可是，正当大家都急着开空调的时候，突然电灯暗了下来,空调启动不了了。这是学生很熟悉的现象。但大多数学生不知道这是为什么，老师告诉学生，因为是用电的高峰，电力不足。有的学生好奇地问：怎么到了下半夜，电灯就亮了，空调又运行正常了呢？老师说：那是用电的谷时，也就是用电的低谷，许多用电的厂家的机器都关了，工人下班回家了，电力就足了

4、。有的学生还是感到奇怪，说：“那么去年开始这种情况开始好转了呢？”老师告诉学生：“那是因为聪明的工程师傅想出了巧妙的方法缓解了这一矛盾。”这时学生就更加好奇了，是什么巧妙的方法呢？老师适时出示题冃引导学生仔细阅读：冃前，居民用电的电价是每千瓦时0.52元。安装分时电表后则实行峰谷电价，收费标准如下：峰时（8：00—21：00）每千瓦时0.55元；谷时（21：00—8：00）每千瓦时0.35元。小明家每个月大约用电160丁瓦时，谷时用电是峰时用电的五分之三,安装分电表前每个月电费大约多少元？安装分时电表后可以节省

5、多少元？学生兴趣正浓，个个都拿起笔在纸上算起来，很快就有了结果。抓住学生的兴奋点，教师继续出题：如果一个厂家一个小时用电600千瓦时，同样叫工人加班一天（8个小时）安排在用电的谷时，这家厂一天可以节省多少电费？将计算的结果告诉学生，聪明的老板一定会选择用电的谷时让工人加班。接着老师进行点拨：如果许多厂家都选择在用电的谷时加班,我们的空调还会走不动吗？电灯还会很暗吗？这类练习激发了学生学习数学的兴趣，使学生体会到了数学知识在生活中的应用价值，不知不觉走进了数学阅读的殿堂。二、有效指导，掌握数学阅读的方法小学生随着

6、年级的升高，阅读面的拓宽，阅读能力也会不断提高。到了中高年级，一般学生L1经能口发地掌握一些基本的阅读方法。但是他们往往不能自觉地使用合适的方法优化阅读效果，更不能针对数学教材的特点，选择恰当的符合自己认知水平的阅读方法。这就需要教师给予科学的、有效的指导。如一位教师在教学“圆柱的认识”时，是这样指导学牛阅读的。在学生利用自己的阅读方法阅读教材，初步理解了圆柱的高的含义后,出示这样一段文宁让学生阅读：一枚圆形的象棋的厚度大约2厘米；一个圆柱形油桶深约12分米；学校顶楼有一个圆柱形状的储水箱长约6.8分米。提问：

7、这里的“厚”、“深”、“长”分别指圆柱的什么？让学生咬文嚼字，联系生活屮的实物反复思考，然后在小组里交流。最后学生恍然大悟,原来有时圆柱的高也可以说成“厚”、“深”、“长”。读数学题也要像读文章一样咬文嚼宁，一个？一个宁地仔细推敲，才能理解到位。一般来说，数学教材的表述更加严谨，更加简洁。所以对数学文字的阅读，不但要仔细推敲，还要联系生活实际，这样才会融会贯通。这一细节的设计，冃的是对学生进行有效的阅读数学教材的指导。当然教师有效的指导需要对教材的深层理解，教材在例题中没有涉及高的多种表述，这位教师把这些表述与

8、高的认识有机结合起来，不但加深了学生对高的理解，而且沟通了数学与现实生活的联系，更重要的是为学生以后的数学阅读理解拓宽了思路，使学生掌握了有效的阅读方法，增强了灵活运用知识、解决问题的能力，学生实现了从机械阅读到意义阅读的转化。三、读活教材，提高数学阅读的能力数学教材是专家在充分考虑学生的心理特征，数学学科特点等诸多因素精心编成的，具有极高的阅读价值。新课程标准明确指出：教师必须注意指