怎样培养小学生阅读能力.doc

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1、怎样培养小学生阅读能力新课程标准明确指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步精读、略读和浏览”。如何提高学生的阅读能力，我认为应该在语文阅读教学中，注重教给学生阅读方法，培养良好的阅读习惯和自学能力。人们常说，“授人以鱼”不如“授人以渔”o教给学生阅读方法，等于交给学生一把打开知识宝库Z门的钥匙，学生有了这把钥匙，就有了获取知识的自由和能力。当前，我们提倡学生“自主学习”，就是强调教学活动中要以学生为主体，让学生真正成为学习中的主人，在语文阅读教学中就要鼓励学生发挥“个性化”阅读，“不应以教师的分

2、析来代替学生的阅读的实践”o教师就应该在课堂教学中根拯学习冃标，知识规律，教给学生阅读方法，以达到“教是为了不教”的冃的。一、从培养“兴趣”入手，使学生爱读书“兴趣和爱好是获取知识的动力”。教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。1.树立榜样。孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。2以身作则。我经常与学生一起读

3、书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐Z情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛I韦I中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。3.随机指导。在课堂上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书的氛围。二、重视阅读指导，使学生会读书课外阅读丿应是课堂教学的延仲和发展，耍以课内带课外,课外促课内的方法,课内学方法，课外求发展。1•指导学生做读书笔记。根据不同年级，提出不同耍求。低年级摘抄词句、仿句练习；屮年级

4、摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时耍注明出处,写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。2指导学生会用读书方法。曾国藩曾指岀读书Z法:“不同Z书，区别对待。应读Z书宜缓宜熟；应阅Z书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，耍求学生初步掌握精读、略读、浏览三种读法。精读就是耍一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方耍停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；略读速度较快，常常一冃儿行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主耍用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。阅读初期，一般以精读为

5、主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交叉进行，一般内容略读或浏览精彩的部分精读。3•指导学生进行伪句、仿段、仿篇的练习。如阅读介绍竹子的文章，可引导学生为齐种竹子编写标签，激发学生阅读的兴趣，或为文章内容“空白”处作扩充、填补，不但训练了学生阅读能力，还进行创造想像力的训练。三、开展各项活动，使学生读好书增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。1•讲。我班坚持每日5分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣

6、的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。2.办。组织学生自办手抄小报活动，深受学生的喜爱。手抄小报的内容广泛:国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。学生根据需求，独立命题、编辑材料，设计版面，并配以彩色插图。3•赛。利用各节H定期举办故事会、古诗朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等,使学生在活动屮体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。4•展：（1）剪贴展览。学生在广泛读报纸、杂志或其他书籍时，会发现其中

7、具有保存价值的材料，指导学生把这些材料剪下来，找一个本子，分类贴上，积累资料，每月在班上评展一次，以激发学生周而复始地进行下去。（2）摘抄展览。如杲在遇到用得准确、生动的词语或形彖具体、含义深刻的句子，或精彩的片段,以及含义深刻的格言、警句，特别是在不能摘剪贴的情况下，可让他们用FI记本摘抄下来，也可以定期在班上交流展评，看谁摘抄的最好。同时，对那些优秀的读书笔记、剪贴本、摘抄本，获奖的手抄报、征文等学生作品在教室中的学习园地里专门设“精品欣赏屋”供学生欣赏，既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，乂勉励那些读书落后。总乙通过有冃的、有计划、有方法、循序渐进的训练，去

8、培养和发展