江苏省徐州市王杰中学八年级生物上册 18.2 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡导学案（无答案）（新版）苏科版.doc

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1、18.2绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡章节与课题18.2绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡课时安排课时主备人使用周次第周学习目标1、归纳出光合作用的概念。2、认识绿色植物在维持碳-氧平衡方面的重要作用。重点、难点1、理解光合作用能吸收二氧化碳、放出氧气。2、理解绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡方面的重要作用。学习过程预习导学：1、光合作用反应式：。2、呼吸作用反应式：。3、绿色植物在进行光合作用的过程中，可以利用太阳提供的___________，把________和水合成有机物，同时放出___________。4、绿色植物通过光

2、合作用制造了，超过了呼吸作用的需要，排放到了大气中；而且绿色植物还通过光合作用不断消耗了大气中的，这样就维持了生物圈中和的相对平衡，简称碳——氧平衡。5、能维持生物圈中碳—氧平衡作用的是____。问题探究：一、验证绿叶在光下吸收二氧化碳。思考题：1、在这个实验中你观察到了什么现象？2、如果3只瓶中的实验结果不同，分析产生这种现象的原因。3、通过本实验，你能得出什么结论？二、探究绿色植物在光下放出的气体（提示：氧气能够助燃，可以用带余烬的卫生香或木条复燃的方法进行检验）作出假设：金鱼藻在光下放出氧气实验结果：金鱼藻在光下放出的

3、气体可以使带余烬的卫生香或木条复燃。实验结论：金鱼藻在光下能够释放出氧气归纳光合作用的原料、产物和需要的条件。原料：产物：条件：光合作用的公式：三、看图18-7，讨论1、生物圈中的氧气的主要来源是什么？2、生物圈中的二氧化碳是怎样进入生物体内的？3、绿色植物对维持生物圈的碳-氧平衡重要吗？说说你的理由。4、地球上几十亿人口和数不清的动植物都需要吸入氧气和呼出二氧化碳，但地球上大气变化很小，其奥秘在于：绿色植物进行，吸入大量，并释放出2，维持了生物圈的平衡。5、观察生态系统碳—氧循环示意图：（1）生态系统中二氧化碳的来源：动植

4、物的、微生物的和、的排放。（2）生态系统中氧气的来源只有。（选填：植物的光合作用或呼吸作用）（3）如果地球上绿色植物减少，将会出现怎样的严重后果？目标检测1.下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间()2.如右图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下，二氧化碳的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是：A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用B.曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用C.在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等D.整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用递增，

5、呼吸作用停止3.18世纪，某科学家在探究绿色植物的光合作用过程中，做了如下实验：实验装置、材料、操作方法如下图。实验结果：甲玻璃罩内的蜡烛很快熄灭，乙玻璃罩内的蜡烛能持续地燃烧。分析上述实验，回答下列问题：(1)从探究实验的基本要求看，实验中的变量是。(2)科学家设计该实验所提出的探究的问题应是。(3)实验结果说明了。(4)实验结束时，发现乙玻璃罩内壁上出现许多小水珠，这些小水珠来自于。(5)如果实验时将甲、乙玻璃罩用黑布罩住，实验结果是，该实验结果说明课后反思：2