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时间:2018-12-07
《八年级上册《绿色植物与生物圈中的碳氧平衡》学案苏科版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。八年级上册《绿色植物与生物圈中的碳氧平衡》学案苏科版 第2节 绿色植物与生物圈中的碳_氧平衡 授课教师:杨xx课型:新授课 课时:1 审核人意见(签名): 一:教学目标: :知识目标: :阐明绿色植物的光合作用 :认识绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡方面的重要作用 2:能力目标: (1):运用实验法独立设计完成本节的探究活动 (2):通过实验和探究,培养学生分析问题和解决问题的能力 3:情感态度与价值观: 认同绿色植维持生物圈中
2、的碳氧平衡的重要意义,自觉形成爱护绿色植物的美好情感;通过参加绿化校园和社区活动,初步形成自主参与社会决策的意识。 二:教学重难点: :教学重点团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 :运用实验法独立设计并完成本节的探究活动。 认识绿色植物园在维持圈中碳氧平衡方面的重要作用 2:教学难点 独立设计并完成本节的探究活动
3、。 三:课时安排:1课时 四、资料准备: 课本;网络;教参 五、教学过程: 环节一:资料分析 据统计,全世界生物的呼吸和燃料的燃烧所消耗的氧气量每秒平均为10000kg。 以这样的速度来计算,大气中的氧气在3000年就会用完,那么生物不是都死亡了吗? 通过这两个问题质疑:氧气消耗和二氧化碳产生的途径有哪些? 那么在氧气不断不的被消耗,二氧化碳又源源不断的产生,生物圈中的氧气和二氧化碳是怎么样维持平衡的? 设计意图:通过数据让学生直观的看到,氧气不断不的被消耗,二氧化碳又源源不断的产生从而导入到课题——生物圈中的氧气和二氧化碳是怎么样维持平
4、衡的? 环节二:光合作用吸收二氧化碳,放出氧气 带领学生复习光合作用的公式团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 光 二氧化碳+水 有机物(主要是淀粉)+氧气 叶绿体 那么生物在呼吸中的产生的二氧化碳释放到大气中后,能够作为光合作用的原料吗? 验证绿叶在光下吸收二氧化碳,通过学生自己阅读这个实验,然后教师提醒学生
5、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,然后让学生分析实验现象,以及产生实验现象的原因,再引导总结出绿色植物再进行光合作用时,需要吸收二氧化碳作原料。因此,生物呼吸产生的二氧化碳被植物的光合作用利用了。 设计意图:源源不断产生的二氧化碳,被植物光合作用利用了。 环节三:探究绿色植物在光下放出气体 利用氧气可以助燃的特点,让学生来制定一个探究其成分的方案,并努力去完成。 设计意图:这个探究实验,让学生自己设计,一方面锻炼学生的设计能力,另一方面学生很好的综合知识。 环节四:大气中二氧化碳—氧气的平衡团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们
6、学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 让学生分析课本82页绿色植物在生物圈中二氧化碳—氧气平衡中的作用,回答:生物圈中的氧气主要是什么?二氧化碳是怎样进入生物体的?绿色植物对维持生物圈的碳氧平衡重要吗?说说理由。 光合作用 二氧化碳+水 有机物+氧气 呼吸作用,燃烧等 设计意图:让学生分析课本和的图17—7,把呼吸作用和光合作用联系起来,从而得到绿色植物在生物圈二氧化碳——
7、氧气平衡中的作用。 学习疑难摘要: 五、小节与收获: 、本节课你有哪些收获?你还有那些疑惑? 2、前置作业准备时的疑难解决了吗? 六、反馈达标: 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
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