山东省济阳县八年级地理上册 3.3 水资源学案2（无答案）（新版）新人教版.doc

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1、水资源学导目标知识与技能：了解我国水资源的分布情况，知道水资源利用中存在的问题，制定相应的解决措施。过程与方法：运用资料来说明我国调解水资源时空分布不均的措施——跨流域调水。情感、态度、价值观：通过学习树立正确的节水意识，保护水资源的观念。学导重点及方法我国水资源存在的问题及短缺的解决途径南水北调的主要路线。问题预设1.人类用的水来源于哪里。2.我国的水资源分布有什么规律。3.我国的水资源利用的基本情况如何。4.如何节约用水，保护水资源。过程时控学导内容设计情境创设2分钟出示谜语：左右两弯加一钩，五湖四海任我游。四面八方全走遍，人人和我交朋友。为什么人人都要和水交朋友。猜

2、一种生活中常见的物质。目标咀嚼2分钟学生圈划目标，看哪些掌握哪些还有疑问？然后对桌相互说说，最后点地理学科长说出自己本节课想达到的要求（包括知识方面、能力方面、情感方面）自学指导8分钟1、准备好提前发放的《问题导读单》。2、提出明确要求，要求学生运用查(课本、工具书)、划（划出课本中的重点、难点）、写（写下自己的疑问）、记（记下有价值的问题）、练、思六字诀认真阅读文本，使学生有效走进文本。3、走进学生，巡回指导，进行有效个辅。每组辅导地理学科长本环节突出的重点：1.水资源主要分布在哪里？请同学们阅读下图，说出在自然界中对人类有利用价值的水资源分布在哪里？讨论指导5分钟1、

3、交代合作要求、任务及重点并指出负责人，重点展讲2、走进小组，倾听交流，有效指导，解决问题。3、组织全班交流，引领学生对重点问题的解决过程和思路做好展示。4、科学引导，使问题条理化。展讲指导5分钟请同学们看黑板上的问题，勇敢的站起来展讲最拿手的题目。1、声音洪亮，语言流畅2、要有阶梯思路，必要时做好板书的准备，让大家记录下你的答案精讲点拨审题答案方法拓展10分钟1.我国水资源的时间分布不均。读图北京年降水量的变化图总结：我国的降水时间分布夏秋多，冬春少解决措施：开放性题目，学生作答（从学校的生活出发）课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总）姓名课题课型时间黎伟伟交通运输

4、问题生成课11.15学导目标知识与能力：1.能够举例说明交通运输在生产和生活中的重要作用；2.记住三横五纵铁路线及北京、郑州、徐州、株洲、兰州等主要的铁路枢纽。过程与方法：1.能够运用地图说出我国交通运输网的分布特点；2.学会根据需要合理地选择合适运输方式。情感态度价值观：培养关注交通运输问题的兴趣，关心交通运输事业的发展，增进爱国情感。。学导重点及方法重点：根据需要合理地选择合适运输方式。此问题与我们的生活联系密切，只有掌握了此方法，才能更好的指导我们的生活。难点：记住三横五纵铁路线及北京、郑州、徐州、株洲、兰州等主要的铁路枢纽。掌握此问题需落实到图上，且内容较多，较复

5、杂。问题预设1.请结合生活实际，举例说明交通运输在生产和生活中的重要作用；并归纳交通运输在经济发展中的重要作用。2.读图4.4我国的交通运输网，你能说出我国交通运输网的分布特点吗？3.在各种交通运输中，铁路线是最重要的运输方式请在右图填上填注我国主要铁路干线的名称。4.当你运输一批货物或外出旅游时，在选择运输方式方面要考虑哪些因素呢？试从运价、运量、运速三方面比较各种现代交通运输方式。过程时控学导内容设计情境创设1分钟提问：你们去过我国的哪些城市或地区，都乘坐了什么交通工具？为什么要选这种交通工具呢？并请乘坐过火车的同学介绍坐火车去过哪里？沿途经过哪些城市？是否知道走的是

6、哪条铁路线？目标咀嚼2分钟学生圈划目标，看哪些掌握哪些还有疑问？然后对桌相互说说，最后点地理学科长说出自己本节课想达到的要求（包括知识方面、能力方面、情感方面）自学指导8分钟让学生拿出《问题导读-评价单》，明确产生的小组问题。引导学生二次自主学习教材84---89页。要求学生积极发现问题，注意积累。教师巡视，并注意几个需重点关注的同学：教师巡视，个辅自学习惯较差的学生本环节突出的问题是：1.我国主要的铁路干线（三横、五纵）。2.交通运输枢纽的作用及类型。3、根据需要选择合适的交通运输方式？讨论指导5分钟1、交代合作要求、任务及重点并指出负责人，重点展讲2、走进小组，倾听交

7、流，有效指导，解决问题。3、组织全班交流，引领学生对重点问题的解决过程和思路做好展示。4、科学引导，使问题条理化。预设：1、我国主要的交通运输方式？2、我国主要的铁路干线各有哪些?如何更好的记忆？3、如何合理选择交通运输方式。展讲指导5分钟请同学们看黑板上的问题，勇敢的站起来展讲最拿手的题目。1、声音洪亮，语言流畅2、要有思路，必要时做好板书的准备，让大家记录下你的答案精讲点拨审题答案方法拓展15分钟读课本图。问：选择合理的客运或货运方式需要考虑哪些因素呢？要考虑运输价格的高低，速度的快慢，运输量的多少。不同的交通运输方式，各