过程性评价在高职经贸类专业顶岗实习中的应用

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1、第26卷第4期连云港职业技术学院学报Vo1．26No．42013年12月JournalofLianyungangTechnicalCollegeDec．2013文章编号：1009—4318(2013)04—0068—03过程性评价在高职经贸类专业顶岗实习中的应用钱英，索丽(连云港职业技术学院，江苏连云港222006)摘要：以过程性评价理论为基础，从经贸类专业顶岗实习在评价方面存在的问题入手，针对高职经贸类专业顶岗实习特点，基于顶岗实习的过程管理构建了评价指标体系，为经贸类专业学生的顶岗实习提供了一个具有可操作性的有效评价模式。并且针对过程性评价体系的具体实施，从体制机制的建立和完善、网络

2、管理平台的建立以及教师深入企业一线等方面提出了可行性建议。关键词：过程性评价；高职教育；经贸类专业；顶岗实习中图分类号：G712．44文献标识码：A构建科学的顶岗实习评价体系，不仅是规范顶方式，强调评价主体与客体的互动和整合。这种评岗实习教学管理、保证学生顶岗实习质量的需要，也价的功能包括对学生的学习质量水平做出判断、促是完善高职实践教学评价体系的基本要求。进学生对学习的过程进行积极的反思，从而更好地经贸类专业顶岗实习具有产学结合性、社会现把握学习方式方法，理解和掌握评价的方法，作为与场性、基地分散性等特征，给其过程管理和评价带来终身学习相呼应的一个方面，实现终身的可持续发一定的难度，大

3、多数高职院校对学生采用终结性评展。对于学生学业的过程性评价，不仅是对学习最价，教师根据学生的实习报告、实习鉴定表等评定等终结果的评价，也应该包括对学习方式的评价。过级，以此来评判顶岗效果和实习质量。终结性评价程性评价有如下两个重要特征。不能及时反映学生在顶岗实习过程中的真实表现，第一是关注学习过程。传统的评价方法与评价主要表现在评价对象、评价方式，评价过程、评价主工具，侧重于对表层式学习方式所产生的学习结果体以及评价标准单一等问题，往往会误导学生只关的评价与测量而过程性评价关注学习过程中的学注结果，甚至会出现为了结果而弄虚作假的现象，从习方式，通过对其评价，将学生的学习方式引导到深而导致

4、评价结果与实际情况出现较大偏差，在实习层式的方向上来，从而形成“深层式学习方式一高层过程中存在顶岗实习岗位的契合度差、专业岗位层次学习结果一深层式学习方式”的良性互动。次过低、更换岗位频繁、实习工作连续性差等问题。第二是重视非预期结果。传统的目标导向的学为了有针对性地解决当前面临的问题，本文对经贸业评价，将评价的目标局限在事先设定的认为重要类专业学生顶岗实习教学实践进行了研究，从理论的但是很有限的范围内，忽视了其他有价值的教育和实践两方面对高职经贸类顶岗实习评价进行了有目标，弱化了评价导向的积极作用。过程性评价采益的探索。取目标与过程并重的价值取向，将评价的视野投向一、过程性评价的理论基

5、础学生的整个学习经验领域，对学习的动机效果、学习过程性评价既重视学习成果的价值，又注意到过程以及与学习密切相关的非智力因素进行全面的学习的过程也是反映学习质量水平的重要方面。它评价。强调过程的价值，采取过程性与目标性并重的取向，本文中所提到的过程性评价是在顶岗实习实践对学习的动机、效果、过程及与学习密切相关的非智中，针对学生的学习态度、技能掌握的全过程进行监力因素进行全面的评价。过程性评价主张评价过程控与评价，为教师和学生及时提供反馈，对学生实习与教学过程交叉融合的内外结合的、开放式的评价过程各个阶段的情况进行记载和评价。*收稿日期：2013—10—19基金项目：江苏省第四期“333高层

6、次人才培养工程”培养项目的资助；江苏省高等教育教改研究立项课题(2011JSJG348)；中国职业技术教育学会职业教育发展战略研究课题(ZLY54)。第26卷第4期钱英，索丽：过程性评价在高职经贸类专业顶岗实习中的应用．69．二、高职经贸类专业顶岗实习过程性评价体系构建高职院校的经贸类专业顶岗实习采用过程性评价的方法，首先需要解决的问题是评价内容的明确和评价指标的确定，将评价体系与管理流程紧密结合。图1所示是高职经贸类专业顶岗实习管理和评价流程图。基于顶岗实习的全过程，构建“三三四”顶岗实习评价体系，即三级评价指标体系、三阶段过三阶段过程评价主要包括初期评价、中期评价程评价和四评价主体。

7、和末期考核。实初期指评价师主要检查学生按照教师布置的顶岗实习的计划、大纲和指导书落实顶岗实习单学院秉顾工位的情历况等证，*特别是实习岗位与专业的匹配程度，可以及时发现问题并采取相应的措施，确保顶岗实习的正常进行；中期评价是每个月对学生按照规定评价指标进行阶段性评价，让学生每个月都清楚自己实习的成绩，及时了解实习的优点和不足，以便及时改进。四评价主体主要包括实习指导教师、企业指导教师、实习单位和学生。为了获得多角度、多层面、真实、客观