高职经贸类专业顶岗实习评价指标体系研究

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1、高职经贸类专业顶岗实习评价指标体系研究何卫华（湖南商务职业技术学院，湖南长沙，410205）摘要：本文从经贸类专业顶岗实习在评价方面存在的问题入手，以学生在顶岗实习中体现的基本表现、职业素养、职业专业技能和职业综合能力为评价的主体内容，以企业、学校和学生为评价的主体，构建了一套顶岗实习评价指标体系，为对经贸类专业学生的顶岗实习进行有效评价提供了一个具有可操作性的手段。关键词：高职；经贸类专业；顶岗实习；评价；指标体系作者简介：何卫华，女（1976．11-），汉族，湖南安化人，讲师，硕士，研究方向：连锁

2、经营管理，电话：15307315511本文系湖南省教育科学“十一五”规划青年专项资助课题《高等职业教育经贸类专业校企合作的具体途径与方法研究》的部分研究成果（课题批准号：XJK08QZC004；主持人：易兰华）。高职经贸类专业是是指《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》中的经济贸易、市场营销、工商管理等三个专业小类中各个专业的统称。高职经贸类专业的顶岗实习受到各方面条件的制约，如专业岗位本身的特点、实习单位岗位的有限性、建校办企业条件有限等，不如工科专业容易组织和安排，它通常具有实习生分散

3、、岗位与专业不对口、走过场、流于形式、监管不力、评价不客观等特点。由于以上特点的客观存在，经贸类专业顶岗实习的发展受到了一定程度的制约，其各方面相对不如工科专业完善，其考核评价方面的研究也相对较少。基于此，作者特从经贸类专业顶岗实习评价存在的问题入手，设计了一套对学生的顶岗实习评价指标体系，希望能对经贸类专业顶岗实习评价起到促进作用。一、高职经贸类专业顶岗实习评价的存在的主要问题1、无评价指标或指标不全且过于模糊在对顶岗实习的评价中，不少院校还停留在粗放阶段，没有具体的评价指标，直接由实习单位或学校指

4、导老师给出评价意见和成绩。8部分院校虽已有相关评价指标，但也只是简单地将一些评价内容列入评价表，不仅评价的项目不系统、不全面，而且列出的项目也没有给出具体的标准要求，给评价者的感觉是比较模糊的。2、未能形成制度约束，评价主体容易缺位学生顶岗实习必须服从学校和实习单位的双重管理，经贸类专业的顶岗实习通常由实习单位提供岗位，学校则安排实习带队老师督导和巡视学生实习，学校和实习单位为顶岗实习的主体。学校和实习单位双方应相互配合，主动适应对方需求，形成良好的契合，并形成制度约束，由学校和实习单位共同考核评价学

5、生实习，保证顶岗实习的考核质量。事实上，学校与实习单位在对实习生的考核中契合程度不够，考核制度也未能建立，在考核中主要表现为以下几种情况：（1）二者独自考核，实习单位虽有考核但成绩最终没反馈到学校或学校未参考其考核结果；（2）实习单位没有很好地履行其评价主体的职责，对实习生的考核主要是敷衍应付，流于形式；（3）分散实习的学生流动性大，学生的实习情况学校较难监管到位，其考核无论是实习单位还是学校都容易缺位。以上种种情况的出现，导致在对实习生的考核中最终由学校充当了唯一的评价主体，学校和实习单位没有实现真

6、正意义上的共同考核。3、评价方式不够科学8评价者在评定成绩时多数采用量化评分，即各个指标给出满分的分值，由评价者给出分数，最后折合为五级分。人们对事物的认识常常是模糊的，并且评价者对事物的判断存在差异性，很难对学生给出一个精确的分数，总会存在误差。各评价主体、各评价指标在总成绩中所起的作用大小不一，没有相应的权数，计算总成绩时容易产生平均主义，导致评价成绩不准确、不客观。此外评价者根据印象书写评价意见和给出优劣等级的纯定性评价也大有存在，容易导致评价结果主观、不公平。以上这些不足影响了顶岗实习评价的可

7、操作性、有效性和可信度，建立切实可行的评价指标体系尤为必要。二、高职经贸类专业评价指标体系的设计要求1、评价指标体系要突出对综合能力的评价评价指标体系具有导向作用，在考核实习生基本素质的基础上，以基本技能为重点，突出综合能力，这样有利于引导学生全面发展自己，提高自己各方面的能力，增强综合素质。2、评价指标体系要将过程性与终结性相结合过程性强调的是学生实习是个动态的过程，虽不能最终去测量学生的某一能力最终有多大，增长了多少，但既要有反映实习过程的指标，也要用反映实习结果的指标。终结性评价是实习结束后的对

8、学生的实习日志、实习报告等做出评价。对学生实习过程中的情况进行评价更能从微观上把握评价的真实性和客观性。过程性评价与终结性评价相结合，才能使整个评价体系更客观更符合实际。3、评价指标体系要充实评价主体通常顶岗实习评价主体主要是指实习单位和学校指导老师，评价对象是实习学生。仅有指导老师的评价容易导致评价结果具有主观8片面性，实习生处于完全被动的地位，打击了学生的主观能动性。学生在实习的过程中，与实习单位的指导老师、同事、学校实习指导老师、甚至自己的同学都有