短文两篇谈读书不求甚解.ppt

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1、课程讲义2013年11月20日团风县锥子河中学张少生1谈读书培根2作家简介：（1561—1626）英国17世纪杰出的唯物主义哲学家。少年时代已才华出众，12岁进剑桥大学。1596年受聘为女王的特别法律顾问，后受牵连蒙冤而脱离政治生涯，专心从事学术研究，写出了一批在近代文化思想史上具有重大影响的著作，被黑格尔赞作“充满最美妙、最聪明的议论”。1626年他在进行一次科学实验时，受寒致病，不治身亡。代表作有《培根论人生》。知识就是力量（培根）3给下列生字注音：怡（）情统筹（）藻（）饰狡黠（）诘（）难要诀（）蒸馏（）劝诫（）

2、滞（）碍吹毛求疵（）豁（）然贯通嚼咀嚼（）味同嚼蜡（）好好读书（）读好书（）yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcīhuòjuéjiáohàohǎo4怡情：文采藻饰：诘难：寻章摘句：味同嚼蜡：滞碍：吹毛求疵：要诀：解释下列词语使心情愉快。修饰文词，使之富有文采。诘问，为难。搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。形容写文章或说话枯燥无味。不通畅。这里指细致到烦琐、挑剔的地步。重要的诀窍。5个性阅读，整体感知课文大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”，作了哪些论述？读的

3、时候，请拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来6本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？①读书的正确目的；（读书足以怡情——全凭观察得之）②要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者——使能无知而显有知）③读书的作用：能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。（读史使人明智——皆有特药可医）7本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？读书的目的——读书的方法——读书的益处——怡情傅彩长才要仔细思考不同的书采用不同读法应和讨论、作文相结合可以塑造性格弥补精神上的缺陷8句段品味1、读书足以怡情，足以傅

4、彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。9这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。10句段品味2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。11这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和

5、经验的关系：相互补充、相辅相成。123、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。13这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。144、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。15这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性

6、格的作用。16学习论证方法，体味其表达效果。揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。1、从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。172、观点：读书补天然之不足，经验又补读书之不足，用“野生的花草”比喻“人的天性”，“修剪移栽”比喻“求知学习”，用比喻为了论证“求知可以改进人的天性”，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动。18学习论证方法，体味其表达效果。揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。2、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。19明确：２、

7、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细揣摩，深入钻研才能读出味道。20学习论证方法，体味其表达效果。揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。3、从“读史使人明智”到“皆成性格”。21明确：3、观点：读书能够塑造人的性格。用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。作用：使人信服。22学习论证方法，体味其表达效果。揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。4、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。23明确：用比喻证明观点。作用：使论说的道理通俗易懂，并使

8、语言表达生动形象，具体可感。24名人论读书▲开卷有益。——【宋】赵光义▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——【英】莎士比亚▲书籍是人类进步的阶梯。——【苏】高尔基▲一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——【瑞士】凯勒25名人论读书▲不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。——【英】菲尔丁▲任何时候我