德育案例（黄文静）.ppt

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1、别让组长为难——一篇周记引起的反思新建区小学黄文静“捆绑”的目的：恶性竞争！激发学生的竞争意识，培养学生的合作精神，在竞争中发挥每位学生的优势。学会竞争!五说教学过程?组长1、管好自己组员的团结合作2、与其他学习小组的竞争3、老师找得最多4、组员埋怨的对象《别拿组长不当回事》唉！自从当了“智慧小组”的组长，每天有着操不完的心。一早晨，我要逐一检查他们的背书情况，然后要把今天的学习、卫生任务布置下去，还要把值日本上的表格画好，填上要记载的各个项目。每到周五还要计算那密密麻麻的分数与其他的组进行评比。特别是组员刘郑，我真的对他是彻底的没法了，连我拿扣分和告诉老师

2、，他也不当一回事。老师在就好点，老师不在，那就原形毕露了，和别人打闹都算是‘家常便饭了’，搞得我头都大了。由于组内有了这个“特殊人物”所以我们组总是评不上“星级小组”，组员们老是埋怨我这个组长没用。唉！做个组长真难，做一个好组长更是难上加难。实施小组合作机制后，无论是学习、纪律还是卫生，都用量化打分的形式来进行，实行捆绑评比。每组四个组员分别在纪律、学习、卫生、活动、四大方面积分，把每个人一周的总分加起来除以4就是小组的一周得分。每周一小评，每月一大评，总分在前三名的小组评为星级小组，进行奖励。帮扶制度：（对象：学习较差、纪律较差的同学）每个组的记录本上增加

3、了加分的项目。如果该同学一周五天内连续完成作业达到三天的，个人就加三分，达到四天就加四分，一周都能完成的就加六分，另外所在小组的总分加两分。纪律方面，一周三天没有出现违纪的，个人加两分，五天没有违纪的加三分，还在本组的纪律总分上加两分，如果违纪了一次就扣两分，违纪三次以上就翻倍的扣除本组的集体分。接着就把他们分别分在实力较强的小组内，让其他三个组员督促他们。这样一来各个小组都在想尽办法帮助自己的组员，使自己组能加上分。通过小组捆绑制度，提高了监管力度。每个组员的得分情况都直接关系到整组的利益。一个学生获得成绩，小组所有学生跟着一块沾光。同样一个学生违反纪律，

4、小组所有学生都会受到连累。这样每个组员都会担当起监督的责任，使不学习、纪律差、不讲卫生的学生都有了约束感。“做个组长真难，做一个好组长更是难上加难！”“做个组长真光荣，做个好组长更是光荣！”我们班主任要树立组长的威信。树立“模范小组”。多找那些“特别”的学生做思想工作。明白自己所在的小组就是“小家”。谢谢！