课标试卷詹家玲.doc

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1、2011版小学数学新课标测试一、填空题。（第3、5、7、9题没空0.5分，其余每空1分，计30分）1、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立（），注重培养学生的（）与（）。2、“综合与实践”是一类以（）为载体、以（）的学习活动。目的是培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的（）、（)、和创新意识，积累学生的数学活动经验，提高学生解决现实问题的能力。3、教师教学应该以学生的()和()为基础，面向全体学生，注重()和()。4、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生()、()、()发展。5、在新课程背景

2、下，评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（）和（），激励（)和改进()。应建立()、()的评价体系。评价结果的呈现应采用（）与（）相结合的方式。6、教学活动是师生()、()、共同发展的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“()”的理念，促进学生的全面发展。7、学生学习应当是一个（）、()和()的过程，()、积极思考、()、自主探索与合作交流都是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、()、()、()、验证等活动过程。8、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来（）观念，了解（）。9、数学教学活动，特别

3、是课堂教学应激发学生（），调动学生（），引发学生的（），鼓励学生的（）。10、在数学教学活动中，教师要把（）转化为自己的教学行为，处理好（）与（）的关系，注重启发学生积极思考。二、判断题。（每题2分，计20分）1、.提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。（）2、教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。（）3、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（）4、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育、不同的人在数学上得到不同的发展。（

4、）5、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是认真备课，认真上课。（）6、数学学习必须注重过程，《标准》使用“经历（感受）、体验（体会）、探索”等认知过程动词表述学习活动的不同程度。（）7、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。（）8、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交流与实践创新。（）9、新课标强调“知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提”。（）10、课程标准认为，“数学教学是数学活动的教学”。（）三、简答题。（每题6分，计24分）1、在学生的学习活动中，教师的“组织

5、”作用主要体现在哪些方面？2、教学中应当注意哪几个关系？3、请举一例来说明是如何利用几何直观的方法来解决实际问题的？4、谈谈你在教学中引导学生感悟数学思想，积累数学活动经验的一些做法。四、论述题。（计10分）1、比较下面两位老师在《旋转与平移》一节中A、B两个不同的教学目标设计，谈谈你对新课标指导下如何设计教学目标。A：教学目标：1、了解一个简单的图形经过平移或旋转后图形的变化。2、能在方格纸上将简单图形旋转90度，能将图形平移到指定位置。B：教学目标1、知识与能力：①通过具体实例认识平移和旋转，理解他们的特征；②经历观察、分析、画图等活动，培养学生用运

6、动变化的观点来分析和发现问题的能力。2、过程与方法：尝试从不同角度寻求解决问题的方法，能作出合理的猜想并能通过实践对猜想作出检验，积累数学活动经验。3、情感、态度、价值观：体验合作学习的乐趣，培养学生敢于想象、勇于探索的学习精神，欣赏、感受生活中的数学美，增强审美意识。五、解决问题。（计16分）1、公路两旁每隔120米竖立着一根电杆，骑自行车从第一根电杆到第六根电杆处，小王要1分钟，小李要50秒。现在两人都从第一根电线处为起点骑车，当小王骑到第八根电杆处时，小李开始追赶几分钟小李追上小王？（8分）2、李明和王佳在一起玩算“24点”的游戏，他们一共算对9次

7、。（1）两位同学算对的次数可能是多少？（请说明可以采用什么策略并表示出两人可能算对的次数）（策略2分，表示次数2分，共4分）（2）请你解释为什么王佳不可能恰好比李明多算对2次？（4分）